v. 28 (2023): Ahead of Print

Publicado: 2023-10-04

Apresentação

Apresentação

Nilda Stecanela, Flávia Brochetto Ramos, Lucas Mateus Dalsotto

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FILOSOFIA - Artigos

Nietzsche na pesquisa brasileira em educação: relativista conservador ou perspectivista crítico?

Robson Loureiro, Adolfo Miranda Oleare

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A PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO E A IMERSÃO DE NOVOS PARADIGMAS: POSSIBILIDADES PARA METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS

Hildegard Susana Jung, Idio Fridolino Altmann, Fabiana Moreno das Neves

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A SAPIÊNCIA, A FILOSOFIA E A CIÊNCIA: ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA A CONCEPÇÃO EDUCATIVA DE HUGO DE SÃO VÍTOR (1096-1141)

Carolina Peixoto Gontijo de Oliveira Bonetti, Conceição Solange Bution Perin, Conceição Solange Bution Perin

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VYGOTSKY E A TEORIA DO RECONHECIMENTO DE HEGEL

Mateus Passini, Cássio Benjamin

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Existencialidade camusiana e identidade em Two And A Half Men

Filipi Vieira Amorim, Arthur Freire Simões Pires

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Alfabetização Matemática nos Anos Iniciais: Perspectivas Subjacentes à Base Nacional Comum Curricular

Adriana Richit, Leticia Stein, Marisol Vieira Melo

e023007
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As demandas do capital e formação de novas subjetividades no neoliberalismo: o caso do ensino integral e do programa “projeto de vida” em Pernambuco

Raphael Guazzelli Valerio, Luciano dos Santos Abreu

e023008
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O OLHAR FREIREANO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: O DIÁLOGO COMO PRINCÍPIO ÉTICO DOS DOCENTES NA ESCOLA X

Altair Alberto Fávero, Camila Chiodi Agostini, Thalia Leite de Faria

e023009
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DE JANO A SANKOFA: O QUE A ESCOLA QUE TEMOS PODE APRENDER COM A ESCOLA QUE QUEREMOS? AS MÚLTIPLAS FACES DA ESCOLA NO GT6

Fabiana Eckhardt, Aline Praça Bernar, Renato Simões Moreira

e023010
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O BRINCAR COMO MECANISMO DE CONTROLE DO ESPAÇO, TEMPO E DO CORPO EM FRIEDRICH FRÖEBEL

Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto

e023011
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AS CRÍTICAS HEIDEGGERIANAS À CATEGORIZAÇÃO DO SER NA VORHANDENHEIT GREGA E NO RACIONALISMO CARTESIANO: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO

Celso Kraemer, Fabio Richard Oechsler, Carolaine Tormena

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Foucault e o Aufklärung: duas interpretações sobre Kant

Itamar Soares Veiga

e023012
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Educação do Campo: a efetivação das políticas públicas educacionais no Assentamento Roça do Povo, município de Itabuna-BA

Emerson Antônio Rocha Melo de Lucena, Taís das Flores Santos, Marcella Gomez Pereira

e023014
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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E A REPRESENTAÇÃO CONCEITUAL DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM)

Rogério Rodrigues

e023016
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TEMPO, GOVERNAMENTALIDADE E AUTORRESPONSABILIZAÇÃO NA DOCÊNCIA

Luciana Aparecida Silva de Azeredo, Marcia Aparecida Amador Mascia, Carlos Roberto da Silveira

e023017
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REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA SOBRE VIRTUDES INTELECTUAIS NA EDUCAÇÃO

Clarice Rosa Machado, Mitieli Seixas da Silva

e023018
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A EDUCAÇÃO MORAL NO JOVEM PIAGET: POSIÇÃO ATIVA DO EDUCANDO E MEDIAÇÃO FORMATIVA DO EDUCADOR

Claudio Almir Dalbosco, Luciana Oltramari Cezar, Luciana Maria Schmidt Rizzi

e023015
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A CARNAVALIZAÇÃO COMO “MONUMENTALIDADE” A PARTIR DE GIANNI VATTIMO

Marcelo Barreira

e023030
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OS SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA ESCOLAR À CRIANÇA POBRE NO ACRE (DÉCADAS DE 1930 E 1940)

Giane Lucélia Grotti, Juarez José Tuchinski dos Anjos

e023031
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Evolução das perspectivas bioéticas sobre a antecipação do fim da vida

Luis Biasoli, Adriana Alves da Fontoura

e023041
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FILOSOFIA E VISÃO DE MUNDO: CONTRIBUIÇÕES DE MESTRE ECKHART PARA A FORMAÇÃO HUMANA

LUIZ FELIPE DE ARRUDA MOURA, EZIR GEORGE SILVA

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Resenhas

Haidt, Jonathan. A mente moralista: por que pessoas boas são segregadas por política e religião. Rio de Janeiro: Alta Books, 2020.

Walter Valdevino Oliveira Silva, Iago Pereira da Silva

e023001
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DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v28.e023001

v. 28 (2023): Ahead of Print

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FILOSOFIA - Artigos

Nietzsche na pesquisa brasileira em educação: relativista conservador ou perspectivista crítico?

A PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO E A IMERSÃO DE NOVOS PARADIGMAS: POSSIBILIDADES PARA METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS

A SAPIÊNCIA, A FILOSOFIA E A CIÊNCIA: ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA A CONCEPÇÃO EDUCATIVA DE HUGO DE SÃO VÍTOR (1096-1141)

VYGOTSKY E A TEORIA DO RECONHECIMENTO DE HEGEL

Existencialidade camusiana e identidade em Two And A Half Men

Alfabetização Matemática nos Anos Iniciais: Perspectivas Subjacentes à Base Nacional Comum Curricular

As demandas do capital e formação de novas subjetividades no neoliberalismo: o caso do ensino integral e do programa “projeto de vida” em Pernambuco

O OLHAR FREIREANO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: O DIÁLOGO COMO PRINCÍPIO ÉTICO DOS DOCENTES NA ESCOLA X

DE JANO A SANKOFA: O QUE A ESCOLA QUE TEMOS PODE APRENDER COM A ESCOLA QUE QUEREMOS? AS MÚLTIPLAS FACES DA ESCOLA NO GT6

O BRINCAR COMO MECANISMO DE CONTROLE DO ESPAÇO, TEMPO E DO CORPO EM FRIEDRICH FRÖEBEL

AS CRÍTICAS HEIDEGGERIANAS À CATEGORIZAÇÃO DO SER NA VORHANDENHEIT GREGA E NO RACIONALISMO CARTESIANO: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO

Foucault e o Aufklärung: duas interpretações sobre Kant

Educação do Campo: a efetivação das políticas públicas educacionais no Assentamento Roça do Povo, município de Itabuna-BA

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E A REPRESENTAÇÃO CONCEITUAL DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM)

TEMPO, GOVERNAMENTALIDADE E AUTORRESPONSABILIZAÇÃO NA DOCÊNCIA

REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA SOBRE VIRTUDES INTELECTUAIS NA EDUCAÇÃO

A EDUCAÇÃO MORAL NO JOVEM PIAGET: POSIÇÃO ATIVA DO EDUCANDO E MEDIAÇÃO FORMATIVA DO EDUCADOR

A CARNAVALIZAÇÃO COMO “MONUMENTALIDADE” A PARTIR DE GIANNI VATTIMO

OS SERVIÇOS DE ASSISTÊNCIA ESCOLAR À CRIANÇA POBRE NO ACRE (DÉCADAS DE 1930 E 1940)

Evolução das perspectivas bioéticas sobre a antecipação do fim da vida

FILOSOFIA E VISÃO DE MUNDO: CONTRIBUIÇÕES DE MESTRE ECKHART PARA A FORMAÇÃO HUMANA

Resenhas

Haidt, Jonathan. A mente moralista: por que pessoas boas são segregadas por política e religião. Rio de Janeiro: Alta Books, 2020.

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