A PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO E A IMERSÃO DE NOVOS PARADIGMAS: POSSIBILIDADES PARA METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS

Autores

  • Hildegard Susana Jung Universidade La Salle - Canoas/RS
  • Idio Fridolino Altmann Universidade La Salle - Canoas/RS
  • Fabiana Moreno das Neves Universidade La Salle - Canoas/RS

Resumo

O objetivo do presente artigo consiste em apresentar uma reflexão sobre os paradigmas existentes e emergentes frente a um contexto teórico-científico e a necessidade de mudança devido aos desafios enfrentados em determinados momentos. Assim, o texto, de abordagem qualitativa e caracterizado como uma revisão bibliográfica, contextualiza acerca deste braço da filosofia que trata da natureza da pesquisa científica, do conhecimento no campo educacional, não somente do âmbito da epistemologia, mas também da fundamentação dos paradigmas das ciências e da educação, e do conhecimento científico. As questões metodológicas estão diretamente relacionadas com essa reflexão sobre os resultados significativos e o que precisa ser modificado a partir de uma análise sobre o contexto social em que se está inserido. Para fundamentar este artigo, se apresentam as contextualizações que dialogam em torno de autores como Alda Judith Alves-Mazzotti, Pierre Bourdieu, Boaventura de Sousa Santos, Bernard Charlot, Edgar Morin, Thomas Kuhn e Mario Osório Marques. Portanto, o artigo expõe no seu panorama científico uma resposta às imposições das ciências na contemporaneidade, sem o rompimento com o passado e suas tradições, mas apresentando um olhar voltado para o futuro. A partir dessa perspectiva, precisamos ter clareza do campo científico em que estamos inseridos, conhecendo de fato suas peculiaridades para optarmos por um método que contemple as necessidades apresentadas, tendo segurança do que estamos fazendo. Enfim, pode-se concluir que os profissionais da educação precisam de uma base de pesquisa científica sólida para terem subsídios necessários ao experimentarem novas metodologias em suas práticas pedagógicas que sejam significativas para os estudantes.

Biografia do Autor

Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle - Canoas/RS

Doutora em Educação. Pesquisadora e professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade La Salle - Canoas/RS

Idio Fridolino Altmann, Universidade La Salle - Canoas/RS

Mestrando em Educação na Universidade La Salle - Canoas/RS. Especialista em Gerenciamento de Projetos.

Fabiana Moreno das Neves, Universidade La Salle - Canoas/RS

Mestranda em Educação na Universidade La Salle - Canos/RS

Referências

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Publicado

2023-10-04

Como Citar

Jung, H. S., Altmann, I. F., & Neves, F. M. das. (2023). A PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO E A IMERSÃO DE NOVOS PARADIGMAS: POSSIBILIDADES PARA METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS. CONJECTURA: Filosofia E educação, 28, e023003. Recuperado de https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/8958

Edição

Seção

Artigos