v. 30 (2025): Fluxo Contínuo

EDUCAÇÃO - Artigos

Literatura e formação ético-estética um olhar para a educação básica

Gigliane Batista de Oliveira, Maria Regina Johann

e025003
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Justiça socioambiental perspectivas para uma ideia de humanidade

Danilo Romeu Streck, Carolina Schenatto

e025010
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Entre soberania e eficiência o Plano Brasileiro de Inteligência Artificial como código técnico

Daniel Felipe Martins, Adriana Maria Tonini

e025025
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Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico una revisión de literatura

Yecid Torres González, Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Vera Felicetti

e025016
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(Re)Anunciação de sentidos metáfora e agência na abordagem de Reggio Emilia e no texto literário

Gesiele Reis, Luana Camila Hentchen

e025011
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A constituição do professor-mediador por meio da participação em um grupo de estudos em educação literária

Thais de Souza Schlichting, Adriana Fischer

e025009
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Estratégias contra o suspiro e a estranheza as domas da escola e dos/as professores/as

Dulce Mörschbächer, Elisete Medianeira Tomazetti

e025008
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Percursos-sentidos na leitura do literário Pena de ganso pela sociopoética literária

Adair Aguiar Neitzel, Cleuci Ozório, Júlia Corteleti

e025019
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Tarefas baseadas em práticas etnomatemáticas dimensão didática do conhecimento didático-matemático de professores em formação

Adriana Breda , Eulalia Calle, José Fernandes da Silva

e025017
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As distopias das atividades educativas em sala de aula entre o real e o virtual

Rogério Rodrigues

e025018
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Pierre Bourdieu e a Educação Habitus, capitais e a censura na literatura

Mony Iaslyn Sampaio Luz , Daniela da Costa Britto Pereira Lima

e025007
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A representação da mulher em livros didáticos dos anos iniciais

Deisy Kariny Bamberg, Lovani Volmer, Fabiana Niedermeier

e025024
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O Direito à literatura à luz de Antonio Candido considerações acerca da leitura e da literatura no Ensino Médio

Claudia Vanessa Bergamini, Esther Hermes Luck

e025023
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Espiritualidade e psicologia na escola relato de um projeto de formação com professores

Júlio Cézar Adam, Clairton Puntel, Cleciane Moro, Jane Lourdes Dal Pai Giugno

e025006
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A frieza burguesa pela tecnologia na escola

Manoel Dionizio Neto, Antônio Álvaro Soares Zuin

e024021
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Educação técnica para a ação libertadora Um diálogo possível entre entre Andrew Feenberg e Paulo Freire

Maurício Fernandes, Ruan Pedro Gonçalves Moraes

e025002
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FILOSOFIA - Artigos

Os dilemas do ensino de filosofia e a epistemologia da interdisciplinaridade

Luciane Luisa Lindenmeyer

e024025
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Uma experiência com textos de divulgação científica no ensino de ciências

Ana Paula Marques da Rosa, Mara Elisângela Jappe Goi

e025013
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A pluriversalidade como fundamental para o filosofar na formação e no ensino de filosofia possibilidades dos quadrinhos

Amanda Veloso Garcia, Bruno Del Ciampo Garcia

e025020
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Ensino jurídico e emancipação competências profissionais curriculares à luz do agir comunicativo

Luís Eduardo Fuckner Sampaio, Giselle Marie Krepsky, Leonardo da Rocha de Souza

e025026
- PDF
Aproximações entre o conceito de mediação pedagógica e a filosofia de Martin Buber

Cleberson Pinelli Ribeiro, Márcio Danelon

e025015
- PDF
O ensino-aprendizagem de filosofia como “oficina do pensamento"

Marcelo Martins Barreira, Ezimar Bravin

e025012
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Intelectual nômade pensamento e luta no plano do comum

João Henrique de Sousa Santos, Izabel Christina Friche Passos

e025014
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Diálogos com as produções que versam sobre o desafio da educação em Martha Nussbaum

Vivian Emilli Fallgatter Silva Fardo, Marineiva Moro Campos de Oliveira

e025004
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O diálogo é uma exigência existencial Reflexões sobre a prática docente a partir de Paulo Freire e Bell Hooks

Priscilla Stuart da Silva

e025001
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Entrevistas

O artesão-educador que [des]acredita no [re]começo - entrevista com Carlos Skliar

Patrícia Giuriatti, Sarai Sánches de León Fernandez, Carlos Bernardo Skliar

e025005
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Dossiê: Fenomenologia da Formação

El asombro en el filosofar una perspectiva de los estados de ánimo en la enseñanza de la filosofía

Maria Clara Garavito

e025021
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La formación fenomenológica tránsito de la pasividad pre-predicativa a la actividad reflexiva, en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Germán Vargas Guillén

e025022
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EDUCAÇÃO - Artigos

Literatura e formação ético-estética um olhar para a educação básica

Justiça socioambiental perspectivas para uma ideia de humanidade

Entre soberania e eficiência o Plano Brasileiro de Inteligência Artificial como código técnico

Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico una revisión de literatura

(Re)Anunciação de sentidos metáfora e agência na abordagem de Reggio Emilia e no texto literário

A constituição do professor-mediador por meio da participação em um grupo de estudos em educação literária

Estratégias contra o suspiro e a estranheza as domas da escola e dos/as professores/as

Percursos-sentidos na leitura do literário Pena de ganso pela sociopoética literária

Tarefas baseadas em práticas etnomatemáticas dimensão didática do conhecimento didático-matemático de professores em formação

As distopias das atividades educativas em sala de aula entre o real e o virtual

Pierre Bourdieu e a Educação Habitus, capitais e a censura na literatura

A representação da mulher em livros didáticos dos anos iniciais

O Direito à literatura à luz de Antonio Candido considerações acerca da leitura e da literatura no Ensino Médio

Espiritualidade e psicologia na escola relato de um projeto de formação com professores

A frieza burguesa pela tecnologia na escola

Educação técnica para a ação libertadora Um diálogo possível entre entre Andrew Feenberg e Paulo Freire

FILOSOFIA - Artigos

Os dilemas do ensino de filosofia e a epistemologia da interdisciplinaridade

Uma experiência com textos de divulgação científica no ensino de ciências

A pluriversalidade como fundamental para o filosofar na formação e no ensino de filosofia possibilidades dos quadrinhos

Ensino jurídico e emancipação competências profissionais curriculares à luz do agir comunicativo

Aproximações entre o conceito de mediação pedagógica e a filosofia de Martin Buber

O ensino-aprendizagem de filosofia como “oficina do pensamento"

Intelectual nômade pensamento e luta no plano do comum

Diálogos com as produções que versam sobre o desafio da educação em Martha Nussbaum

O diálogo é uma exigência existencial Reflexões sobre a prática docente a partir de Paulo Freire e Bell Hooks

Entrevistas

O artesão-educador que [des]acredita no [re]começo - entrevista com Carlos Skliar

Dossiê: Fenomenologia da Formação

El asombro en el filosofar una perspectiva de los estados de ánimo en la enseñanza de la filosofía

La formación fenomenológica tránsito de la pasividad pre-predicativa a la actividad reflexiva, en los procesos de enseñanza y aprendizaje

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