V. 30 (2025): Fluxo Contínuo

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Pubblicato: 2025-12-15

EDUCAÇÃO - Artigos

  • Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico: una revisión de literatura una revisión de literatura

    Yecid Torres González, Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Vera Lucia Felicetti
    e025016
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025016

  • (Re)Anunciação de sentidos metáfora e agência na abordagem de Reggio Emilia e no texto literário

    Gesiele Reis, Luana Camila Hentchen
    e025011
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025011

  • A constituição do professor-mediador por meio da participação em um grupo de estudos em educação literária

    Thais de Souza Schlichting, Adriana Fischer
    e025009
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025009

  • A representação da mulher em livros didáticos dos anos iniciais

    Deisy Kariny Bamberg, Lovani Volmer, Fabiana Niedermeier
    e025024
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025024

  • O Direito à literatura à luz de Antonio Candido considerações acerca da leitura e da literatura no Ensino Médio

    Claudia Vanessa Bergamini, Esther Hermes Luck
    e025023
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025023

  • Justiça socioambiental perspectivas para uma ideia de humanidade

    Danilo Romeu Streck, Carolina Schenatto
    e025010
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025010

  • Tareas basadas en prácticas etnomatemáticas: dimensión didáctica del conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación dimensão didática do conhecimento didático-matemático de professores em formação

    Adriana Breda, Eulalia Calle, José Fernandes da Silva
    e025017
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025017

  • As distopias das atividades educativas em sala de aula entre o real e o virtual

    Rogério Rodrigues
    e025018
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025018

  • Pierre Bourdieu e a Educação Habitus, capitais e a censura na literatura

    Mony Iaslyn Sampaio Luz, Daniela da Costa Britto Pereira Lima
    e025007
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025007

  • Estratégias contra o suspiro e a estranheza as domas da escola e dos/as professores/as

    Dulce Mörschbächer, Elisete Medianeira Tomazetti
    e025008
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025008

  • Literatura e formação ético-estética um olhar para a educação básica

    Gigliane Batista de Oliveira, Maria Regina Johann
    e025003
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025003

  • Percursos-sentidos na leitura do literário Pena de ganso pela sociopoética literária

    Adair Aguiar Neitzel, Cleuci Ozório, Júlia Corteleti
    e025019
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025019

  • Entre soberania e eficiência o Plano Brasileiro de Inteligência Artificial como código técnico

    Daniel Felipe Martins, Adriana Maria Tonini
    e025025
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025025

  • Espiritualidade e psicologia na escola relato de um projeto de formação com professores

    Júlio Cézar Adam, Clairton Puntel, Cleciane Moro, Jane Lourdes Dal Pai Giugno
    e025006
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025006

  • A frieza burguesa pela tecnologia na escola

    Manoel Dionizio Neto, Antônio Álvaro Soares Zuin
    e024021
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v29.e024021

  • Educação técnica para a ação libertadora Um diálogo possível entre entre Andrew Feenberg e Paulo Freire

    Maurício Fernandes, Ruan Pedro Gonçalves Moraes
    e025002
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784614.v29.e025002

FILOSOFIA - Artigos

  • Os dilemas do ensino de filosofia e a epistemologia da interdisciplinaridade

    Luciane Luisa Lindenmeyer
    e024025
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e024024

  • Uma experiência com textos de divulgação científica no ensino de ciências

    Ana Paula Marques da Rosa, Mara Elisângela Jappe Goi
    e025013
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025013

  • A pluriversalidade como fundamental para o filosofar na formação e no ensino de filosofia possibilidades dos quadrinhos

    Amanda Veloso Garcia, Bruno Del Ciampo Garcia
    e025020
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025020

  • Ensino jurídico e emancipação competências profissionais curriculares à luz do agir comunicativo

    Luís Eduardo Fuckner Sampaio, Giselle Marie Krepsky, Leonardo da Rocha de Souza
    e025026
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025026

  • Aproximações entre o conceito de mediação pedagógica e a filosofia de Martin Buber

    Cleberson Pinelli Ribeiro, Márcio Danelon
    e025015
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025015

  • O ensino-aprendizagem de filosofia como “oficina do pensamento"

    Marcelo Martins Barreira, Ezimar Bravin
    e025012
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025012

  • Intelectual nômade pensamento e luta no plano do comum

    João Henrique de Sousa Santos, Izabel Christina Friche Passos
    e025014
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025014

  • Diálogos com as produções que versam sobre o desafio da educação em Martha Nussbaum

    Vivian Emilli Fallgatter Silva Fardo, Marineiva Moro Campos de Oliveira
    e025004
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025004

  • O diálogo é uma exigência existencial Reflexões sobre a prática docente a partir de Paulo Freire e Bell Hooks

    Priscilla Stuart da Silva
    e025001
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e025001

Entrevistas

  • O artesão-educador que [des]acredita no [re]começo - entrevista com Carlos Skliar

    Patrícia Giuriatti, Sarai Sánches de León Fernandez, Carlos Bernardo Skliar
    e025005
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025005

Dossiê: Fenomenologia da Formação