Introdução à estatística no Ensino Fundamental sob o olhar da Trajetória Hipotética da Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.18226/23185279.e241312Keywords:
Estatística, Tabela, Gráfico, Pesquisa, Trajetória Hipotética de Aprendizagem.Abstract
Este artigo apresenta uma proposta pedagógica para o ensino de estatística no nono ano do Ensino Fundamental. A estrutura da proposta está fundamentada na Trajetória Hipotética de Aprendizagem que se baseia na construção do conhecimento pelos estudantes através de práticas de entrevistas, análise de informações, troca de conhecimentos e exposição das produções dos estudantes. A proposta está organizada em 5 encontros e envolve, entre outras, atividade de levantamento de informações, diálogos, construção de tabela e gráficos, visando tornar as aulas de matemática mais dinâmicas. A proposta pedagógica nessa abordagem possibilita o desenvolvimento da criatividade e promove a interação, socialização e trabalho em equipe entre os estudantes.
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Copyright (c) 2024 Tales Bettanin Bertoni, Odilon Giovannini
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