Modelagem matemática e a função quadrática: uma possibilidade de ensino

Authors

  • Eliel Felizardo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil
  • Laurete Zanol Sauer Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18226/23185279.e231201

Keywords:

Modelagem matemática, Função quadrática, Educação matemática

Abstract

Este artigo aborda a aplicação da modelagem matemática às funções quadráticas, explorando seu papel na representação de uma variedade de fenômenos do mundo real. As funções quadráticas possuem propriedades singulares que permitem a modelagem de comportamentos não lineares em diferentes áreas do saber. Por isso, este texto também destaca a importância da validação dos modelos matemáticos e da interpretação dos resultados, enfatizando que a modelagem matemática com funções quadráticas é uma ferramenta valiosa para entender, prever e tomar decisões informadas em uma variedade de áreas. Além disso,  discute-se desafios e considerações ao trabalhar com funções quadráticas, como a identificação adequada de variáveis e a quantificação de incertezas. Concluindo, este artigo demonstra a versatilidade e a relevância da modelagem matemática com funções quadráticas na resolução de problemas do mundo real. Enfatiza-se que essa abordagem desempenha um papel vital na pesquisa, na educação e na inovação, contribuindo para a compreensão e a solução de fenômenos complexos em uma ampla variedade de campos de estudo e aplicação.

Author Biographies

Eliel Felizardo, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

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Laurete Zanol Sauer, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

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Published

12/29/2023

How to Cite

Felizardo, E., & Sauer, L. Z. (2023). Modelagem matemática e a função quadrática: uma possibilidade de ensino . Scientia Cum Industria, 12(1), e231201. https://doi.org/10.18226/23185279.e231201

Issue

Section

Educational Practices in Science, Engineering and Mathematics