Vol. 21 No. 3

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Publié-e: 2016-09-06

Apresentação

Apresentação // Presentation

Everaldo Cescon, Nilda Stecanela, Evaldo Antonio Kuiava

I-XII
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Friedrich Nietzsche e il "dover essere" dell'uomo: istanze antropoetiche // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.01

Calogero Caltagirone

467-477
- PDF (Português (Brasil))
A educação para a democracia entre a vulnerabilidade e a autossuficiência humana // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.02

Angelo Vitório Cenci, Edison Alencar Casagranda

478-495
- PDF (Português (Brasil))
A irredutibilidade do conceito de confiança na epistemologia do testemunho // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.03

Patricia Ketzer

496-513
- PDF (Português (Brasil))
Saberes docentes e axiologia: os valores no processo de formação inicial de professores // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.04

Lucken Bueno Lucas, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda

514-537
- PDF (Português (Brasil))
Subjetivações em meio à vida universitária e sua interface com o aprender inventivo // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.05

Carla Gonçalves Rodrigues, Lisandra Berni Osório

538-560
- PDF (Português (Brasil))
Pensiero debole, democracia e comunismo: a questão política no pensamento de Gianni Vattimo // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.06

ANTONIO GLAUDENIR BRASIL MAIA

561-581
- PDF (Português (Brasil))
Algumas reflexões tanatológicas de caráter educacional no pensamento de Platão // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.07

Gustavo Araújo Batista

582-603
- PDF (Português (Brasil))
Uma incursão pela tríade currículo, filosofia da ciência e formação de professores da área de ciências naturais // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.08

Meirecele Calíope Leitinho, Januário Rosendo Máximo Júnior

604-627
- PDF (Português (Brasil))
O tempo do doutorado e o papel das TICs: questões para pesquisa e análise // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.09

Luiza Turnes, Lucídio Bianchetti, Rafael Cunha

628-644
- PDF (Português (Brasil))
A vontade livre e a retidão moral: uma reflexão a partir do tratado sobre a queda do diabo de Santo Anselmo // DOI: 10.18226/21784612.v21.n3.10

Manoel Luís Cardoso Vasconcellos

645-658
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Resenhas

SCHWARTZ, Suzana. Motivação para ensinar e aprender: teoria e prática.

Paulo Tiago Cardoso Campos

660-665
- PDF (Português (Brasil))
BONTEMPI JÚNIOR, Bruno. Laerte Ramos de Carvalho e a constituição História e Filosofia da Educação como disciplina acadêmica //

Samir Ahmad dos Santos Mustapha

666-671
- PDF (Português (Brasil))
GRUEN, Lori. Entangled empathy: an alternative ethic for our relationships with animals

Ana Paula Foletto Marin, Gabriel Garmendia da Trindade

672-677
- PDF (Português (Brasil))