Sobre a Revista

A Conjectura: Filosofia e Educação é uma revista editada pela Universidade de Caxias do Sul, pelos cursos de Pós-Graduação em Educação e em Filosofia. No último Qualis CAPES - Quadriênio 2021-2024, a revista foi classificada no extrato A2!

ISSN 0103-1457

e-ISSN 2178-4612

O escopo teórico da revista se limita, de forma geral, aos domínios da Filosofia Prática e da Educação. Nela, são publicados artigos inéditos sobre temas centrais dessas áreas, acolhendo investigações de caráter interdisciplinar nos campos da História e Filosofia da Educação, bem como dos Processos Educacionais, com atenção especial a questões relacionadas à linguagem, à tecnologia e à inclusão. No âmbito da Filosofia Prática, incluem-se pesquisas em Ética, Filosofia Política, Filosofia Social e Filosofia do Direito. Além dos artigos, poderão ser publicados documentos inéditos, entrevistas, resenhas críticas e traduções.

 

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Edição Atual

v. 30 (2025): Fluxo Contínuo
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Publicado: 2025-12-15

EDUCAÇÃO - Artigos

  • Justiça socioambiental perspectivas para uma ideia de humanidade1

    Danilo Romeu Streck, Carolina Schenatto Schenatto
    e025010
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025010

  • Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico una revisión de literatura

    Yecid Torres González, Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Vera Felicetti
    e025016
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025016

  • Pierre Bourdieu e a Educação Habitus, capitais e a censura na literatura

    Mony Iaslyn Sampaio Luz , Daniela da Costa Britto Pereira Lima
    e025007
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025007

  • Tarefas baseadas em práticas etnomatemáticas dimensão didática do conhecimento didático-matemático de professores em formação

    Adriana Breda , Eulalia Calle, José Fernandes da Silva
    e025017
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025017

  • (Re)Anunciação de sentidos metáfora e agência na abordagem de Reggio Emilia e no texto literário

    Gesiele Reis, Luana Camila Hentchen
    e025011
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025011

  • A constituição do professor-mediador por meio da participação em um grupo de estudos em educação literária

    Thais de Souza Schlichting, Adriana Fischer
    e025009
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025009

  • Literatura e formação ético-estética um olhar para a educação básica

    Gigliane Batista de Oliveira, Maria Regina
    e025003
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025003

  • Movimento de conexão da vida à sua essência Espiritualidade e psicologia na escola

    Júlio Cézar Adam, Clairton Puntel, Cleciane Moro, Jane Lourdes Dal Pai Giugno
    e025006
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025006

  • A frieza burguesa pela tecnologia na escola

    Manoel Dionizio Dionizio Neto, Antônio Álvaro Soares Zuin
    e024021
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v29.e024021

  • Educação técnica para a ação libertadora Um diálogo possível entre entre Andrew Feenberg e Paulo Freire

    Maurício Fernandes, Ruan Pedro Gonçalves Moraes
    e025002
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784614.v29.e025002

FILOSOFIA - Artigos

  • A ENSINAGEM DE FILOSOFIA COMO “OFICINA DO PENSAMENTO”

    Marcelo Barreira
    e025012
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025012

  • Os dilemas do ensino de filosofia e a epistemologia da interdisciplinaridade

    Luciane Luisa Lindenmeyer
    e024025
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e024024

  • Uma experiência com textos de divulgação científica no ensino de ciências

    Ana Paula Marques da Rosa, Mara Elisângela Jappe Goi
    e025013
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025013

  • Intelectual nômade pensamento e luta no plano do comum

    João Henrique de Sousa Santos, Izabel Christina Friche Passos
    e025014
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025014

  • Aproximações entre o conceito de mediação pedagógica e a filosofia de Martin Buber

    Cleberson Pinelli Ribeiro, Márcio Danelon
    e025015
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025015

  • Educação e Humanidade O desafio da educação inspirado em Martha Nussbaum

    Vivian Emilli Fallgatter Silva Fardo, Marineiva Moro Campos de Oliveira
    e025004
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025004

  • O diálogo é uma exigência existencial Reflexões sobre a prática docente a partir de Paulo Freire e Bell Hooks

    Priscilla Stuart da Silva
    e025001
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e025001

Entrevistas

  • O artesão-educador que [des]acredita no [re]começo - entrevista com Carlos Skliar

    Patrícia Giuriatti, Sarai Sánches de León Fernandez, Carlos Bernardo Skliar
    e025005
    DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025005
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