v. 25 (2020): Dossiê: Educar na(s) infância(s): possibilidades de brincar e aprender

Apresentação

• Apresentação / Presentation

  Rochele Rita Andreazza Maciel, Cláudia Panizzolo

  8-10

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• Protagonismo dei bambini e educazione: l'approccio di San Miniato (Italia) / Protagonism of children and education: approach of San Miniato (Italy)

  Aldo Fortunati

  11-28

  • PDF (Italiano)

  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020040

• Qualidade em serviços educacionais italianos / Quality in italian education services

  Rochele Rita Andreazza Maciel, Flávia Brocchetto Ramos, Anna Lia Galardini

  20-51

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020041

• Criança, currículo e campos de experiência: notas reflexivas / Child, curriculum and fields of experience: reflective notes

  Paulo Sergio Fochi

  52-72

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020042

• Base Nacional Comum Curricular: garantia ou ameaça à consolidação da identidade da Educação Infantil? / Common Curricular National Base for Children’s Education: guarantee or threat to the consolidation of the stage identity?

  Maria Carmem Silveira Barbosa, Maria Luiza Rodrigues Flores

  73-110

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020043

• O monumental prédio do Jardim da Infância anexo à Escola Normal de São Paulo: demolição de um emblema da República (São Paulo, 1896-1939) / The monumental Building of the Kindergarten annex to the Normal School of São Paulo: demolition of an Republic emblem (São Paulo, 1896-1939)

  Mirian Jorge Warde, Sandra Aparecida Melro Salim

  111-134

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  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020046

• O cotidiano das crianças italianas do lado de lá e de cá do oceano Atlântico: algumas considerações sobre a infância entre fins do século XIX e início do século XX / The children’s daily life in the both sides of the Atlantic ocean: considerations about childhood between the end of the 19th century and the early 20th century

  Claudia Panizzolo

  135-155

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  DOI: https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020045