Relações entre a Robótica Educacional e a Física do Ensino Médio

Abstract

O presente artigo discute o trabalho desenvolvido por professors, em um curso de Robótica Educativa de uma Instituição de Ensino Superior, oferecido a alunos do Ensino Médio. A proposta do curso objetiva realizar, de forma lúdica, a correlação entre as atividades executadas e alguns conceitos da Física. São discutidas algumas soluções elaboradas e utilizadas pelos professores para facilitar aos estudantes a visualização da aplicação desses conceitos em estruturas e elementos que fazem parte do dia-a-dia. Para essas soluções foi construído o protótipo de uma ponte rolante, a qual tem associação com estrutura de treliças, engrenagens e içamento de peças. São ainda apontadas algumas constatações e resultados obtidos após a construção de novos protótipos, com o objetivo de observar as relações com os elementos de Física trabalhados no protótipo desenvolvido. Foi possível perceber o aprendizado da relação com os conteúdos de Física trabalhados, pelos exemplos de novos protótipos desenvolvidos. Também se observou algumas capacidades no processo de aprendizagem, tais como estética, competitividade, relacionamento interpessoal. Atualmente, na perspectiva de ampliação dos protótipos, busca-se trabalhar com um controlador externo, assim como motores e periféricos comerciais, através de trabalhos de conclusão de curso (TCC) e estágios de estudantes da graduação.

http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v5iss2p121