O uso dos planetários na Educação Básica: uma proposta interdisciplinar conectando astronomia e sala de aula

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência sobre a utilização de um planetário fixo como ferramenta didática no ensino básico, especificamente a utilização em propostas interdisciplinares, conectando objetos do conhecimento trabalhados em sala de aula com os conteúdos programáticos no planetário. Tradicionalmente associados ao ensino de astronomia, os planetários podem ser estrategicamente utilizados pelos professores para conectar conceitos complexos com suas representações tridimensionais, facilitando a compreensão dos alunos e promovendo uma aprendizagem mais significativa e imersiva. A pesquisa, realizada no Colégio Madre Imilda, envolveu a integração das atividades do planetário com disciplinas como ciências, matemática, geografia e artes. As observações e relatos de professores e alunos indicam que essa abordagem aumentou significativamente o engajamento dos estudantes, facilitando a compreensão de fenômenos complexos e promovendo uma educação mais coerente e conectada. A análise dos resultados destaca a importância da interdisciplinaridade e do uso de recursos visuais imersivos nos processos de ensino e de aprendizagem, sugerindo que a integração de planetários na educação básica pode contribuir para o desenvolvimento de uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.