Educação, formação humana e ética: desafios à política educacional no contexto do neoliberalismo ortodoxo no Brasil

Magda Gisela Cruz dos Santos; Leonardo Dorneles Gonçalves; Paulo Eduardo Dias Taddei

doi:10.18226/21784612.v26.e021028

Authors

Magda Gisela Cruz dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0001-8971-9609
Leonardo Dorneles Gonçalves Universidade Federal do Rio Grande http://orcid.org/0000-0001-8093-8493
Paulo Eduardo Dias Taddei Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.18226/21784612.v26.e021028

Abstract

In this essay, we discuss the relationship between education, human education and ethics in the context of orthodox neoliberalism, as well as some challenges presented to educational policy in Brazil. It is characterized as an exploratory study of a theoretical nature and is part of a set of three research projects at the doctoral level, carried out at a university in southern Brazil from 2017 to 2020. By contextualizing the current moment of neoliberalism in the country and presenting some foundations of a human and ethical formation, we point to the current challenges present for the consolidation of an educational policy whose horizon is full human formation. The studies show that educational policy from the perspective of human formation today needs to guarantee conditions that articulate, within the school, access to scientific knowledge, creativity and self-organization of the subjects of the pedagogical process in its entirety.

Keywords: Education. Human formation. Ethics. Neoliberalism. Education policy

Author Biographies

Magda Gisela Cruz dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. Integrante dos Grupos de Pesquisa Movimentos Sociais, Escola Pública e Educação Popular (MovSE) da Universidade Federal de Pelotas e Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora no Projeto Observatório da Educação do Campo (UFRGS).

Leonardo Dorneles Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande

Pedagogo e Mestre pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Professor do Instituto de Educação - Políticas Públicas da Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação - GEPEFI da Universidade Estadual de Maringá, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais - NEPPE (UFPel) e Núcleo Educamemoria (FURG). Colabora com estudos junto ao Observatório dos Conflitos Urbanos e Socioambientais do Extremo Sul do Brasil (FURG). Atualmente desenvolve estudos sobre Estado, Políticas Educacionais, Ensino Médio e suas relações com as mudanças no mundo do trabalho.

Paulo Eduardo Dias Taddei, Universidade Federal de Pelotas

Graduado em Direito, Especialista em Direito Ambiental, Mestre em Educação e Doutor em Educação, todos pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Licenciado em Filosofia pela Claretiano Rede de Educação. Advogado. Foi professor substituto de Filosofia, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Riograndense - IFSUL, de Camaquã-RS. É pesquisador em Educação, com trabalhos publicados em revistas científicas e capítulos de livros. Trabalha nas áreas de Direito, Educação e Filosofia. Atualmente leciona Filosofia no Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, em Piratini.

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