Interdisciplinariedad en la alfabetización científica: relaciones entre teorías de aprendizaje, enfoques HFSC e instrumentos de enseñanza - un análisis de ENPEC 2015
Palabras clave:
interdisciplinariedad, enfoques HFSC, instrumentos de enseñanza, teorías de aprendizajeResumen
Es importante, las investigaciones continuas de la enseñanza del conocimiento y la construcción de enfoques didácticos interdisciplinarios, que puedan conectar los aspectos históricos, filosóficos y sociológicos de la ciencia (HFSC), la didáctica epistémica y teórica, promoviendo la alfabetización científica. Utilizando palabras clave que hacen referencia a instrumentos didácticos, se seleccionaron 04 trabajos de un total de 62 participantes del Encuentro Nacional de Investigación en Docencia Científica ENPEC en 2015, se seleccionaron enfoques HFSC orientados a la educación básica, luego se analizó si el trabajo como tal se presenta en su construcción o desarrollo la relación explícita o implícita del enfoque HFSC con el recurso didáctico aliado a alguna teoría del aprendizaje. En la ENPEC 2015 se evidenciaron pocas propuestas de prácticas de enseñanza y aprendizaje que pudieran ser mediadas como propuestas didácticas, en esta composición, involucrando enfoques HFSC, fundamentados en una teoría del aprendizaje combinada con un instrumento didáctico.
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