Interdisciplinarity in scientific literacy: relationships between learning theories, HFSC approaches and teaching instruments - an analysis of ENPEC 2015
Keywords:
interdisciplinarity, HFSC approaches, educational instruments, learning theoriesAbstract
It is important to carry out continuous investigations of teachers' knowledge and constructions of interdisciplinary didactic approaches, which can connect historical, philosophical and sociological aspects of science (HFSC), epistemic and didactic theoretical, promoting scientific literacy. Through keywords related to didactic instruments this research selected four of sixty-two papers presented in the National Meeting on Research in Science Teaching ENPEC in 2015, HFSC approaches were approached for primary education, then analyzed if the work presents and as such presents in its construction or in the development the explicit or implicit relation of the HFSC approach to the didactic resource allied to some learning theory. Where we show few proposals for teaching and learning practices in the ENPEC of 2015 that could be mediated as didactic proposals, in this composition, involving HFSC approaches, foundation in a theory of learning allied to a didactic instrument.
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