Direitos Humanos e educação: diretrizes fundamentais
Palavras-chave:
Educação do Campo. Cidadania. Direitos Humanos.Resumo
O presente trabalho parte dos pressupostos traçados no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), e tem a preocupação de conhecer como está sendo abordada a temática Direitos Humanos em sala de aula. Como os professores adquirem informações sobre a temática? Quais são os conhecimentos e práticas dos professores sobre o assunto? Visto que, essa temática, de acordo com o Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos, é uma temática que deve permear a prática pedagógica dos professores em sala de aula. A pesquisa foi do tipo qualitativa e de natureza descritiva, e o mesmo ainda se caracteriza como um estudo de caso. Num primeiro momento, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em livros e artigos, como também em sites com os seguintes temas: Direitos Humanos; e Educação em Direitos Humanos. Já no segundo momento, foram aplicados questionários, como instrumentos de coleta de dados. Dessa forma, verificou-se que a escola trabalha de forma muito superficial temas relacionados com Direitos Humanos a ponto de não ser percebido, ficando evidente a necessidade de avançar no sentido de fazer uma ampla discussão com a comunidade escolar sobre Direitos Humanos.
Registro DOI:10.18226/22370021.v11.n2.03
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A aprovação dos textos implica cessão imediata, automática, e sem ônus dos direitos de publicação na REVISTA DIREITO AMBIENTAL E SOCIEDADE, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Direito da Universidade de Caxias do Sul (ISSN da versão impressa: 2316-8218; ISSN da versão eletrônica: 2237-0021) que terá exclusividade para publicá-los em primeira mão.
O(s) autor(es) continuará(ão) a deter os direitos autorais para publicações posteriores. Os trabalhos publicados são licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho reconhecendoa autoria do trabalho e a publicação nesta revista.
