Matemática em Espaços Não Formais: possibilidades de ensino e aprendizagem no Bioparque da Amazônia, Macapá-AP

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e026001

Palavras-chave:

Educação matemática. Ensino e aprendizagem. Espaço não formal.

Resumo

O presente artigo tem por objetivo discutir acerca do uso de espaço não formal como estratégia de ensino e aprendizagem de Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória e descritiva por meio de estudo de caso. Os sujeitos participantes são alunos de uma turma do Primeiro ano do Novo Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de Macapá/AP. Na ocasião, os alunos realizaram atividades específicas, a fim de identificar padrões matemáticos ou sequenciais nos elementos encontrados a partir da exploração, análise, observação direta e coleta de informações relevantes nos diferentes ambientes do Bioparque da Amazônia, localizado em Macapá-AP. Os resultados apontam para uma boa compreensão por parte dos sujeitos de pesquisa sobre como é possível aprender Matemática em espaços não formais de maneira contextualizada, prática e prazerosa.

Biografia do Autor

Claudionor de Oliveira Pastana, Universidade do Estado do Amapá (UEAP)

Doutor em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES. Mestre em Ensino de Ciências Exatas pela Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES. Matemático e Físico. Professor Adjunto da Universidade Estadual do Amapá (UEAP), Amapá-Brasil. 

Michelle Araujo de Oliveira, Universidade do Estado do Amapá (UEAP)

Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP Araraquara. Professora Adjunta na área de Língua Portuguesa, da Universidade do Estado do Amapá(UEAP), Amapá-Brasil. E-mail: michelle.oliveira@ueap.edu.br  Lattes: http://lattes.cnpq.br/3075162941588865. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4214-1592

Elivaldo Serrão Custódio, Universidade do Estado do Amapá

Doutor em Teologia pela Faculdades EST, em São Leopoldo/RS. Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Professor Adjunto da Universidade do Estado do Amapá (UEAP), Macapá, Amapá, Brasil. Professor no Mestrado Profissional em Matemática da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)/Fundação de Amparo à Pesquisa do Amapá (FAPEAP). Lider e fundador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática, Cultura e Relações Étnico-Raciais (GEPECRER). E-mail: elivaldo.pa@hotmail.com   ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2947-5347

 

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Publicado

2026-05-04

Como Citar

de Oliveira Pastana, C., Araujo de Oliveira, M., & Custódio, E. S. (2026). Matemática em Espaços Não Formais: possibilidades de ensino e aprendizagem no Bioparque da Amazônia, Macapá-AP. CONJECTURA: Filosofia E Educação, 31(1), e026001. https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e026001

Edição

v. 31 n. 1 (2026): Fluxo Contínuo

Seção

EDUCAÇÃO - Artigos

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