LA PLURIVERSALIDAD COMO FUNDAMENTAL PARA EL FILOSOFAR EN LA FORMACIÓN Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
POSIBILIDADES DE LOS CÓMICS
DOI:
https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025020Palabras clave:
Univocidad, Pluralidad, Filosofar, Descolonización, CómicsResumen
El paradigma hegemónico en la filosofía brasileña está anclado en la lectura y escritura de textos como único método legítimo de expresar las filosofías, aunque en la propia tradición filosófica occidental es posible encontrar varias excepciones a la regla entre los grandes clásicos. Este paradigma resulta en la exclusión de filosofías que se basan en tradiciones orales o que tienen en su núcleo el gesto, la acción o la expresión a través del dibujo, de modo que al invisibilizar la pluralidad de filosofías, la univocidad del método en esta área de estudio se vuelve un problema. El objetivo de este artículo es establecer una reflexión mirando nuestra propia concepción de la filosofía, para que podamos investigar y dialogar con el problema: ¿por qué el texto es la única expresión de la filosofía? Inicialmente, se discutirá la centralidad del texto en la formación de Filosofía, problematizando cómo la univocidad del método puede desalentar el filosofar autoral. A continuación, se analizará la relación entre la univocidad del método y la colonialidad, que está en la raíz de la exclusión de las filosofías indígenas, africanas, afrobrasileñas, entre otras. El artículo partirá del paradigma pluriversal, que será presentado en el texto, entendiendo que filosofar cae en la categoría de producciones humanas verificables en todas las sociedades y culturas, de manera que puede expresarse de múltiples maneras. La investigación pretende señalar la relevancia de otras formas de expresión de las filosofías para el filosofar autoral, tomando como ejemplo el uso de cómics, tanto en el contexto de la formación como de la enseñanza de la filosofía en la educación básica, en este último caso a través de la presentación del proyecto de enseñanza de Filosofía en cómics desarrollado por los autores de este artículo en una escuela federal de Río de Janeiro. Sin embargo, se espera contribuir a la comprensión de que una formación que reproduzca la univocidad del método puede resultar en una concepción técnicista del filosofar que se centre únicamente en la reproducción de las filosofías canónicas. De esta manera, se pretende contribuir a la descolonización del filosofar y a la ruptura con la invisibilización de la pluralidad filosófica inherente a la realidad brasileña.
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