El uso de la plataforma Khan Academy como propuesta diferenciada en la enseñanza de las Matemáticas

Autores/as

  • Elisete Salvador Otobelli Universidade de Caxias do Sul
  • Graziéla Rossetto Giron Universidade de Caxias do Sul
  • Leonardo Poloni Universidade de Caxias do Sul
  • Marcelo Puziski Universidade de Caxias do Sul
  • Rafaela Padilha Universidade de Caxias do Sul
  • Carine Webber Universidade de Caxias do Sul
  • Marilda Machado Spíndola Universidade de Caxias do Sul

Palabras clave:

Khan Academy, aprendizaje autodidacta, enseñanza de matemáticas

Resumen

El sitio web de Khan Academy ofrece varios recursos didácticos en diversas áreas del conocimiento, como matemáticas, biología, química, física, astronomía, medicina e informática. El contenido de matemáticas se divide en 557 habilidades que van desde operaciones básicas hasta ejercicios más avanzados en álgebra, geometría y cálculo. Khan Academy pone el contenido a disposición de los usuarios a través de ejercicios y lecciones en video según el tema seleccionado. También puede acceder a resúmenes, ejemplos y ejercicios para practicar. Para que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y emocionante, especialmente para niños y adolescentes, se invita a los usuarios a formar un perfil en el que suman puntajes según las respuestas correctas en los ejercicios, pudiendo incluso ser recompensados ​​con medallas. En este contexto, la plataforma puede resultar de gran utilidad para los alumnos autodidactas que necesitan aprender determinados contenidos por iniciativa propia, además de ser utilizada por los profesores como recurso de apoyo al aprendizaje.

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Publicado

2018-12-22

Cómo citar

Salvador Otobelli, E. ., Rossetto Giron, G. ., Poloni, L., Puziski, M. ., Padilha, R., Webber, C., & Machado Spíndola, M. (2018). El uso de la plataforma Khan Academy como propuesta diferenciada en la enseñanza de las Matemáticas. Revista Interdisciplinaria De Ciencias Aplicadas, 3(6), 21–27. Recuperado a partir de https://sou.ucs.br/revistas/index.php/ricaucs/article/view/68

Número

Vol. 3 Núm. 6 (2018): Revista Interdisciplinaria de Ciencias Aplicadas

Sección

Articulos Completos

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