PIBID Letras-Português y formación docente: posibles diálogos

Autores/as

  • Suzana Pagot Universidade de Caxias do Sul

Palabras clave:

formación de profesores, lengua, literatura, praxis

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una reflexión sobre las acciones pedagógicas en el campo de la lengua y la literatura, implementadas entre 2014 y 2017 en el Subproyecto de Lengua Portuguesa dentro del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) financiado por CAPES en alianza con la Universidad de Caxias. do Sul, aplicado en Colégio Estadual Imigrante. A lo largo del texto se presenta una caracterización del proyecto, describiendo las principales etapas, detallando algunas acciones y procediendo al análisis de las construcciones elaboradas a partir de la relación dialéctica entre teoría y práctica. Como resultado, se demuestra en qué medida las propuestas complementan la formación académica de los estudiantes de pregrado, dan un nuevo significado a su perspectiva profesional en el área de la lengua y la literatura y afectan su alfabetización académica.

Citas

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Publicado

2018-03-22

Cómo citar

Pagot, S. (2018). PIBID Letras-Português y formación docente: posibles diálogos. Revista Interdisciplinaria De Ciencias Aplicadas, 3(5), 37–40. Recuperado a partir de https://sou.ucs.br/revistas/index.php/ricaucs/article/view/59

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2018): Revista Interdisciplinaria de Ciencias Aplicadas

Sección

Comunicaciones Cortas

Licencia

Derechos de autor 2018 Revista Interdisciplinaria de Ciencias Aplicadas

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