Retos y aportes al debate sobre cuestiones éticas en el aula: una experiencia basada en la Filosofía PIBID UCS

Resumen

A lo largo del texto se señalan aspectos que resaltan la relevancia del debate ético en el contexto social y vinculan este debate a la posibilidad de la presencia de la ética filosófica como componente curricular escolar. De manera de justificar el debate sobre dilemas éticos en el aula, se aborda el trabajo desarrollado por PIBID Filosofía de UCS y las estrategias didáctico-pedagógicas utilizadas para promover un mejor aprendizaje de la ética. El punto de partida del artículo es la presentación de la ética como proceso deliberativo del sujeto en la sociedad. A partir de ahí, se plantean interrogantes sobre las posibilidades formativas de esta asignatura, destacando el papel de la disciplina de la Filosofía, que tiene la ética como uno de sus componentes curriculares. En este contexto, se aborda la experiencia del PIBID como etapa de la formación docente, aquí presto especial atención al profesor de Filosofía. Es con este conjunto de elementos que el artículo presenta posibilidades para el trabajo de los profesores de Filosofía a la hora de atender componentes curriculares vinculados a la formación ética.