La producción de juegos como estrategia de aprendizaje activo para la enseñanza de las ciencias en una clase de séptimo año de primaria

Resumen

Por muchas razones, enseñar ciencias es un gran desafío. Entre estas razones, se puede citar el vocabulario específico de la ciencia, así como la enseñanza alejada de la realidad, anclada en la educación bancaria. El presente trabajo buscó romper este paradigma proponiendo el aprendizaje activo a través de proyectos de diseño de juegos. El aprendizaje basado en proyectos tiene como objetivo desarrollar habilidades específicas relacionadas con el contenido del aula. En este caso, las habilidades de trabajo en grupo, búsqueda y análisis de información. Inicialmente, los estudiantes realizaron una prueba previa para evaluar los conocimientos previos y luego se les desafió a producir una serie de cinco juegos sobre vertebrados, con un juego para cada clase. Los juegos fueron inicialmente probados y analizados por el profesor. Los estudiantes realizaron los cambios solicitados y los juegos fueron nuevamente analizados. Al final del trabajo, se realizó una prueba posterior para verificar el aprendizaje. Hubo cambios en los resultados, pero solo en algunas preguntas, y el estudio al respecto no es concluyente. La ganancia general fue en el aspecto cualitativo, ya que los estudiantes desarrollaron habilidades como la búsqueda y análisis de información, además de mejorar la capacidad para trabajar en equipo, ya que los juegos se desarrollaron en grupos.