El uso del método de Aprendizaje Basado en Problemas para comprender y desarrollar hábitos de consumo consciente de energía eléctrica en la Escuela Primaria

Autores/as

  • Fernanda Fernandes Leite Universidade de Caxias do Sul
  • Gladis Franck Cunha Universidade de Caxias do Sul
  • Vânia Schneider Universidade de Caxias do Sul

Palabras clave:

PBL, electricidad, interdisciplinariedad, educación ambiental

Resumen

Este artículo describe y analiza una experiencia docente con el método ABP en una escuela primaria municipal de Vacaria (RS). A partir de un programa de formación docente, se implementó el ABP con una clase de noveno grado, la cual fue desafiada a resolver el problema del uso excesivo de energía eléctrica por parte de la escuela. Docentes de las áreas de ciencias naturales y humanidades (Geografía e Historia), matemáticas e idiomas participaron en la implementación de este PBL. Los estudiantes se convirtieron en protagonistas en la construcción de su propio conocimiento y desarrollaron diversas habilidades y competencias para buscar información, organizar datos y presentarlos a compañeros de otras clases. Vinculado a este proyecto, se creó una exposición pedagógica sobre la producción y consumo consciente de energía eléctrica. La problemática elegida también permitió trabajar la Educación Ambiental de manera transversal, además hubo cambios en las actitudes que permitieron un menor consumo energético en 2015 respecto al año anterior, a partir de agosto cuando los estudiantes comenzaron a dar charlas al resto de estudiantes. de la escuela, empleados y visitantes de la exposición. Los resultados atestiguan la eficacia del PBL.

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Publicado

2017-06-23

Cómo citar

Fernandes Leite, F. ., Cunha, G. F., & Schneider, V. . (2017). El uso del método de Aprendizaje Basado en Problemas para comprender y desarrollar hábitos de consumo consciente de energía eléctrica en la Escuela Primaria. Revista Interdisciplinaria De Ciencias Aplicadas, 2(3), 25–29. Recuperado a partir de https://sou.ucs.br/revistas/index.php/ricaucs/article/view/33

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2017): Revista Interdisciplinaria de Ciencias Aplicadas

Sección

Articulos Completos

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