Relaciones entre el perfil cultural y psicológico de los estudiantes universitarios y la capacidad para interpretar gráficos

Autores/as

  • Gladis Franck Cunha Universidade de Caxias do Sul
  • Lucas Furstenau de Oliveira Universidade de Caxias do Sul
  • Marilda Machado Spíndola Universidade de Caxias do Sul
  • Cíntia Paese Giacomello Universidade de Caxias do Sul
  • Alien Mavi Frantz Universidade de Caxias do Sul
  • Augusto Poletto Cutulli Universidade de Caxias do Sul
  • Leonardo Cechet Moro Universidade de Caxias do Sul

Palabras clave:

Aprendizaje humano, Neuroeducación, Interpretación de gráficos, EEG

Resumen

En el presente artículo se analizaron las respuestas dadas por estudiantes de ingeniería cuando se les solicitó relacionar la información central de un texto con uno de los tres gráficos presentados, durante una colección de señales electroencefalográficas. Además, las relaciones entre respuestas correctas e información relacionada con aspectos culturales, físicos y emocionales, contenidas en un cuestionario llenado por cada participante, fueron correlacionadas estadísticamente por el método de Chi-cuadrado de Pearson. Las dificultades evidenciadas en la resolución de la tarea, que involucró la memoria de trabajo, apuntan a correlaciones positivas, que muestran aspectos relevantes para los procesos cognitivos involucrados en esta acción. Se sugiere que la educación básica debería desarrollar mejor las capacidades del búfer episódico, el bucle fonológico y el bosquejo visuoespacial, permitiendo a los participantes resistir mejor el estrés emocional relacionado con el entorno inusual.

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Publicado

2016-10-18

Cómo citar

Cunha, G. F., Furstenau de Oliveira, L., Machado Spíndola, M., Paese Giacomello, C., Mavi Frantz, A., Poletto Cutulli, A., & Cechet Moro , L. (2016). Relaciones entre el perfil cultural y psicológico de los estudiantes universitarios y la capacidad para interpretar gráficos. Revista Interdisciplinaria De Ciencias Aplicadas, 1(2), 36–43. Recuperado a partir de https://sou.ucs.br/revistas/index.php/ricaucs/article/view/26

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2016): Revista Interdisciplinaria de Ciencias Aplicadas

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