Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico
una revisión de literatura
DOI:
https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025016Palavras-chave:
: Educação; currículo técnico; currículo críticoResumo
Este artigo explora estudos científicos que visam desvendar os debates levantados na literatura científica entre currículo técnico e currículo crítico, bem como seus desafios, como uma linha que fortalece e expande a fronteira do conhecimento. Para tanto, foi elaborada uma revisão qualitativa da literatura, rastreando publicações de pesquisa disseminadas em três idiomas diferentes ao longo de uma janela de busca de sete anos. Os resultados apresentam avanços relacionados ao currículo, resultando na formação de cinco categorias que convergem em um horizonte epistêmico comum. Conclui-se que o currículo, como categoria e método, fomenta diálogos reconstrutivos que mobilizam práticas pedagógicas no contexto educacional.
Palavras-chave: Educação; currículo técnico; currículo crítico.
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