La espectacularización de uno mismo en las redes sociales: El espectador-lector y las pedagogías de la visibilidad

Resumen

Este artículo propone presentar los principales temas que surgieron de las publicaciones de los interactores de Facebook “Skoob: ¿qué estás leyendo?”, Así como discutir el concepto de pedagogías de visibilidad. Se considera relevante abordar el significado del concepto de pedagogías de visibilidad, que en el contexto actual, constituyen materialidades simbólicas de una nueva forma de hacerse existir ante la irrupción de las redes sociales. El análisis de contenido se utilizó como técnica de investigación. Los resultados muestran que lo que se valora en una red social, como comunidad de lectores, son los temas que más potencian la visibilidad de los lectores. La discreción moderada y la introspección, como un sello distintivo de la personalidad del lector, no es una característica significativa en el lector / espectáculo de las redes sociales. El estudio señaló que este lector afirma que la visibilidad y su supervivencia en los espacios virtuales depende de ella, y estos, a su vez, lo incitan a asumir un comportamiento de auto-celebración. Este texto también presenta una matriz de las pedagogías de visibilidad del lector del espectáculo a partir de la tipificación de los puestos en el grupo observado. Destaca que la matriz permite agregar información sobre las pedagogías de visibilidad que solían ver los lectores. Las consideraciones finales señalan que en las redes sociales, al comportarse como una celebridad, el lector deja de lado los espacios silenciosos, introspectivos y solitarios en los que realizaba sus lecturas y se le garantizaba la inviolabilidad de los gestos de su lector a cambio de visibilidad a través de la espectacularización de usted. Palabras clave: Lector. Redes sociales. Sociedad del Espectáculo. Pedagogías de visibilidad. Sociedad de transparencia.