Spirituality and education
comprehensive education and obstacles
DOI:
https://doi.org/10.18226/21784612.v30.e025028Keywords:
Education. Spirituality. Comprehensive education. Base Nacional Comum Curricular.Abstract
Introduction: The spirituality is a notion that historically evokes a meaning analogous to religiosity. However, discussions in the fields of philosophy and health generate a rupture in this conception and make possible a dialogue between spirituality and education without religious connections. Objective: To discuss the notion of spirituality in philosophical conception and scientific studies in order to substantiate the possibilities of visualizing it in the integral formation of students, presenting the probabilities and challenges that may arise from this relationship. Method: This is a methodological procedure based on bibliographic research, which supports a systematic investigation involved with conceptual issues, analyzing the theoretical and conceptual problem (spirituality), to substantiate the possibilities of a dialogue with education. Results: The education of high school students emphasizes the mental or rational dimension. It prioritizes the assimilation of scientific and cultural knowledge as preparation for the job market. There are still no broad discussions about the importance of the emotional and spiritual dimension in the integral formation of these young people. Conclusions: The results suggest that the school system could consider spirituality as a transversal and structuring dimension of human nature, associating it with the integral formation process of students. However, discussions on this topic do not yet offer a possibility for implementing this notion in school curricula. Numerous questions remain open: what content should be covered? What teaching techniques or methodologies should be used? What are the expected results: what are the measurable benefits of spirituality in the integral formation of students?
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