C. S. Lewis e uma crítica à educação promovedora de  abolição do homem

João Batista Andrade Filho; Evanildo Costeski

doi:10.18226/21784612.v26.e021022

Autores

João Batista Andrade Filho UFC Virtual - Docente Externo Secretaria da Educação Básica do Ceará http://orcid.org/0000-0002-1196-6711
Evanildo Costeski Universidade Federal do Ceará http://orcid.org/0000-0001-8713-915X

DOI:

https://doi.org/10.18226/21784612.v26.e021022

Resumo

O presente artigo objetiva colocar em evidência as razões de uma crítica elaborada pelo escritor irlandês Clive Staples Lewis (1898- 1963) aos rumos da educação da juventude na Europa, notadamente no Reino Unido, no século XX. Sua crítica ganhou como principal tese aquilo que o escritor chamou de “abolição do homem”, resultante de um sistema educacional promotor de uma pretensa racionalidade que impedia o desenvolvimento de um elemento intermediário no ser humano, entre o cerebral e o visceral. Para Lewis esse elemento intermediário são as emoções que, se forem bem-treinadas, dotam o intelecto com capacidades para lidar com o mero organismo animal. Para esse intento, nosso ponto de partida, neste nosso trabalho, foi delineado pelo recorte de um trabalho mais amplo, que consiste em uma exposição que, em linhas gerais, põe em relevo algumas diretrizes que apontam à composição de uma filosofia da educação em C. S. Lewis. Buscamos colher, inicialmente, os elementos de uma antropologia filosófica, colhidos diretamente, por um procedimento interpretativo, da vasta obra do autor em questão, particularmente: A abolição do homem; Cristianismo puro e simples; O peso da glória; Reflexões cristãs; Os quatro amores; Cartas de um diabo a seu aprendiz; Deus no banco dos réus; Ética para viver melhor; Reflexões cristãs, dentre outras. Além desses textos utilizados como fonte direta, tomamos por orientação de nossa composição, também, o trabalho de Gabrielle Greggersen, intitulado: A antropologia filosófica de C. S. Lewis, no qual a autora faz uma incursão interpretativa nos textos de literatura ficcional do autor, bem como os trabalhos biográficos de Alister MacGrath: Conversando com Lewis e A vida de C. S. Lewis, nos quais são ricamente detalhadas a vida e a obra do filósofo irlandês.

Palavras-chave: C. S. Lewis. Filosofia. Educação. Filosofia da educação. Antropologia filosófica.

Biografia do Autor

João Batista Andrade Filho, UFC Virtual - Docente Externo Secretaria da Educação Básica do Ceará

Professor de Filosofia, licenciado pela Universidade Estadual do Ceará (1995), com Especialização em Metodologias do Ensino da Filosofia pela Universidade Gama Filho RJ. Desde 1999 atuando como professor da Educação Básica. (Professor de Filosofia, Associado à Rede Oficial de Ensino do Estado do Ceará- Secretaria da Educação Básica). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente cursa o Mestrado Profissionalizante em Filosofia (Proffilo), pela Universidade Federal do Ceará – Bolsista Capes. https://orcid.org/0000-0002-1196-6711

Evanildo Costeski, Universidade Federal do Ceará

Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Gregoriana (2004). Pós-doutorado no Centro de História e Cultura da Universidade Nova de Lisboa (2012). Professor Associado III da Universidade Federal do Ceará. Membro correspondente externo do Instituto Eric Weil (IEW) da Université Charles-de-Gaulle Lille 3. Professor do Curso de Mestrado e Doutorado em Filosofia da UFC e do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO). Coordenador Adjunto de Programas Profissionais da área de Filosofia (2018-2021). Tem experiência na área de Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Filosofia, Filosofia Brasileira, Kierkegaard, Eric Weil, Violência, Religião e Relações Internacionais. https://orcid.org/0000-0001-8713-915X

Referências

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