NARRATIVAS DE UMA EDUCADORA POPULAR: A LUTA E A RESISTÊNCIA PROPOSITIVA DE MULHERES EM DIÁLOGO COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR

Autores

  • Tiago Zanquêta de Souza Universidade de Uberaba / Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional
  • Gercina Santana Novais Universidade de Uberaba / Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional

Palavras-chave:

Educação Popular. Resistência propositiva popular. Histórias de Vida.

Resumo

Este artigo tem por tema a história da Educação Popular em diálogo com as narrativas de uma educadora popular. Objetiva, por isso, resgatar, nessas narrativas, a historicidade da Educação Popular evidenciada na luta de mulheres e nos movimentos de resistência propositiva popular por elas empreendidos para, consecutivamente, refletirmos sobre a continuidade dessa luta e dessa resistência que vem fortalecendo os pressupostos da Educação Popular em sua história, face ao quadro desencadeado pela pandemia de Covid-19, especialmente com relação às práticas de cuidado e solidariedade. Por meio de um processo investigativo de natureza qualitativa, as narrativas que se vinculam às Histórias de Vida de uma educadora popular foram gravadas, transcritas, lidas e analisadas como tentativa de compreender e interpretar suas experiências. Assim, foi possível compreender que a trajetória histórica da Educação Popular é também protagonizada por mulheres que lutaram e resistiram propositivamente ao longo do tempo, inserindo-se junto aos movimentos eclesiais de base, às pastorais, aos movimentos sociais, partidos políticos de esquerda, contribuindo para a transformação da realidade que se fazia opressora e excludente. E, com a pandemia de Covid-19, revela-se ainda mais tal protagonismo, especialmente por meio das práticas de cuidado por elas experimentadas, o que fortalece as premissas que sustentam a Educação Popular enquanto projeto libertador e de fortalecimento da dignidade humana.

Biografia do Autor

Tiago Zanquêta de Souza, Universidade de Uberaba / Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional

Licenciado em Ciências Biológicas (Uniube). Mestre em Educação (Uniube). Doutor em Educação (UFSCar). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional, ambos da Universidade de Uberaba. Líder do Grupo de Pesquisa Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP-PPGEB/CNPq). Segundo líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação na Diversidade para a Cidadania (GEPEDiCi-PPGE/CNPq). Coordenador da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em Escolas de Educação Básica (RECEPE) e vice-coordenador da Rede de Pesquisadores sobre o professor do Centro-Oeste (REDECENTRO).

Gercina Santana Novais, Universidade de Uberaba / Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional

Licenciada em Psicologia (UFU) e em Ciências Biológicas (FFCL - Ituiutaba). Mestre e Doutora em Educação (USP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Formação Docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional, ambos da Universidade de Uberaba. Líder do Grupo de Pesquisa Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP-PPGEB/CNPq). Coordenadora da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em Escolas de Educação Básica (RECEPE) e membra da Rede de Pesquisadores sobre o professor do Centro-Oeste (REDECENTRO).

Referências

ALVES, Amone Inacia. “Quem deu à luz”: a Comissão Pastoral da Terra – CPT– e as práticas educativas na formação de trabalhadores rurais em goiás. 2010. 220f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010.

BOFF, Leonardo. Saber cuidar: ética do humano - compaixão pela terra. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2004. 193 p.

BOGDAN, Roberto; BIKLEN, Sari. Notas de Campo. In: BOGDAN, Roberto; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto Alegre: Porto Editora, 1994, p.150-175.

BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: Lembranças de Velhos. São Paulo: Edusp, 1987.

BOSI, Ecléa. O tempo vivo da memória: ensaios de psicologia social. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues; ASSUMPÇÃO, Raiane. Cultura rebelde: escritos sobre a Educação Popular ontem e agora. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano 1: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.

DUSSEL, Enrique. Ética comunitária: liberta o pobre! Tradução de Jaime Clasen. Petrópolis: Vozes, 1986.

EGGERT, Edla; SILVA, Márcia Alves da. Observações sobre pesquisa autobiográfica na perspectiva da educação popular nos estudos de gênero. Contexto & Educação. Editora Unijuí, Ano 26, nº 85 Jan./Jun. 2011.

FÁVERO, Osmar; MOTTA, Elisa. Memória e acervos documentais: o arquivo como espaço produtor de conhecimento. III Seminário Nacional do Centro de Memória – Unicamp, Campinas, São Paulo, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991.

GAULEJAC, Vincent de. Histórias de Vida e escolhas teóricas. In. Les Cachiers du Laboratoire de Changement Social, vol. 1, p.32-45, Université de Paris 7, Paris, 1996.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação. ANPED, Jan/Fev/Mar/Abr, 2002, Nº 19.

XXXX; XXXX. Resistência propositiva popular: em tempos de marco de referência e disputas por outra educação. Reflexão E Ação, 30(1), 38-56, 2022.

RICOEUR, Paul. Temps et récit. Paris: Seuil, 1983.

SANTANA, Marco Aurélio. Continuidade: visões da história do movimento sindical brasileiro. Revista Brasileira de Ciências Sociais, vol. 14. N. 41, outubro, 1999.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A Cruel pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições Almedina, S.A., 2020.

SCHERRER-WARREN, Ilse; KRITSCKE, Paulo J. Uma revolução no cotidiano? Os novos movimentos sociais na América do Sul. São Paulo, Brasiliense, 1987.

TEIXEIRA, Faustino L. C. et al. CEBs, Cidadania e Modernidade: uma análise crítica. São Paulo: Paulinas 1993.

Downloads

Publicado

2023-06-02

Como Citar

Souza, T. Z. de, & Novais, G. S. (2023). NARRATIVAS DE UMA EDUCADORA POPULAR: A LUTA E A RESISTÊNCIA PROPOSITIVA DE MULHERES EM DIÁLOGO COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR. CONJECTURA: Filosofia E educação, 27, e022055. Recuperado de https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/10932

Edição

v. 27 (2022): Dossiê: Educação popular na América Latina: história e atualidade

Seção

Dossiê: EDUCAÇÃO POPULAR NA AMÉRICA LATINA: HISTÓRIA E ATUALIDADE

Licença

1. A publicação dos originais implicará a cessão dos direitos autorais à revista Conjectura.

2. Os textos não poderão ser reproduzidos sem autorização da revista depois de aceitos.

 

Licença Creative Commons
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.