ENTREPRENEURIAL COMPETENCIES FOR TECHNICAL-ADMINISTRATIVE POSITIONS IN EDUCATION IN INNOVATION ENVIRONMENTS:
A CASE STUDY OF THE TECHNOLOGY TRANSFER OFFICE OF THE UNIVERSITY OF BRASÍLIA
Keywords:
Competências empreendedoras, NITs, PCCTAE, Inovação universitária, gestão da inovaçãoAbstract
Objective: This study analyzes the entrepreneurial competencies required of technical-administrative staff working in Technology Innovation Centers at federal public universities, assessing their alignment with innovation, intellectual property, and technology transfer activities in accordance with the Innovation Legal Framework and the Career Plan for Technical-Administrative Positions in Education.
Method/Approach: This is a qualitative and exploratory study based on document analysis of legislation, institutional regulations, and data from the Center for Support to Technological Development, the Technology Innovation Centers of the University of Brasília (UnB).
Originality/Relevance: The research contributes to the discussion on the role of technical-administrative staff in university innovation, highlighting the need to align their competencies with the demands of NITs.
Main Results/Conclusions: The findings indicate that despite the recent inclusion of innovation as a strategic axis for technical-administrative staff at Federal Higher Education Institutions, challenges remain regarding the training and recognition of these professionals in university innovation management.
Theoretical/Methodological Contributions: The study reinforces the importance of understanding entrepreneurial competencies in the context of public administration, contributing to future research on innovation and Technology Innovation Centers management.
Social/Managerial Contributions: The research suggests the need for institutional policies to train and strengthen technical-administrative staff in Technology Innovation Centers, enhancing efficiency in innovation management and technological development within universities.
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