Sistema de Informação Ambiental: proposta de adequações ao módulo de fauna para sua utilização como uma ferramenta de apoio à aprendizagem

Authors

  • Vania Elisabete Schneider Universidade de Caxias do Sul
  • Helena Graziottin Ribeiro Universidade de Caxias do Sul
  • Miguel Ângelo Pontalti Giordani Universidade de Caxias do Sul
  • Mayara Cechinatto Universidade de Caxias do Sul
  • Adriano Gomes da Silva Universidade de Caxias do Sul
  • Sofia Helena Zanella Carra Universidade de Caxias do Sul

Abstract

A sociedade tem se transformado em um ritmo crescente e de forma acelerada, demandando a reinvenção das metodologias e ferramentas de ensino, visando uma aprendizagem mais significativa. Uma tendência que vem sendo utilizada como ferramenta de apoio à educação é a Tecnologia da Informação e Comunicação, permitindo aos alunos que interajam com o professor, apesar de restrições de tempo e local, fornecendo acesso a diferentes fontes de conhecimento a qualquer momento. O Instituto de Saneamento Ambiental da Universidade de Caxias do Sul (ISAM/UCS) vem desenvolvendo, ao longo de oito anos, um Sistema de Informação Ambiental (SIA), no qual são armazenadas informações relativas as temáticas: água, fauna, clima e geografia da Bacia Hidrográfica Taquari-Antas, monitorados por empreendimentos hidrelétricos ali instalados. A partir do cruzamento dos dados armazenados no SIA, é possível obter diferentes resultados e avaliações. Nesse contexto, esse trabalho objetiva propor adequações (de interface e de interação) para integrar ao SIA, com vistas a utilização do módulo específico de fauna como um Objeto de Aprendizagem (OA), como funcionalidades que permitem algum tipo de interatividade entre o usuário e a informação disponibilizada, tornando-o mais atrativo e eficiente do ponto de vista educacional. As alterações propostas foram baseadas na revisão de sistemas semelhantes e ferramentas educativas visando a inserção de novas funcionalidades no módulo de fauna. Desta forma, foram propostas quatro adequações: abordagem sobre o risco de extinção, compartilhamento de informações entre usuários, desenvolvimento e integração de um jogo educativo e a avaliação de usabilidade do sistema. A partir da implementação das adequações propostas, espera-se que esta ferramenta seja explorada no ambiente escolar, principalmente na região da Bacia Hidrográfica Taquari-Antas, visto que as informações disponibilizadas no SIA, retratam a realidade da fauna local.

 

http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v5iss3p137

Author Biographies

Vania Elisabete Schneider, Universidade de Caxias do Sul

Graduada em Licenciatura Plena e Bacharelado em Biologia pela Universidade de Caxias do Sul (1989); Especialista em Metodologia da Pesquisa e do Ensino Superior - Área de Concentração: Educação Ambiental; Mestre em Engenharia Civil - Área de Concentração - Recursos Hídricos e Saneamento pela Universidade Estadual de Campinas (1994); Doutora em Engenharia de Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental pelo Instituto de Pesquisas Hidráulicas (IPH) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005). Professora Titular e Diretora do Instituto de Saneamento Ambiental da Universidade de Caxias do Sul.

Helena Graziottin Ribeiro, Universidade de Caxias do Sul

Possui graduação em Bacharelado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1989), mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993) e Doutorado em Informática pela Université de Grenoble I (Scientifique Et Medicale - Joseph Fourier), França (2000). Atualmente é professora adjunta da Universidade de Caxias do Sul

Miguel Ângelo Pontalti Giordani, Universidade de Caxias do Sul

Atualmente é programador trainee da Universidade de Caxias do Sul. 

Mayara Cechinatto, Universidade de Caxias do Sul

Graduanda em Tecnologias Digitais junto a Universidade de Caxias do Sul. Aluna de iniciação científica junto ao Instituto de Saneamento Ambiental da Universidade de Caxias do Sul.

Adriano Gomes da Silva, Universidade de Caxias do Sul

Graduanda em Ciências da Computação junto a Universidade de Caxias do Sul. Aluno de iniciação científica junto ao Instituto de Saneamento Ambiental da Universidade de Caxias do Sul.

Sofia Helena Zanella Carra, Universidade de Caxias do Sul

Graduada em Engenharia Ambiental pela Universidade de Caxias do Sul (2012). Mestre em Engenharia e Ciências Ambientais na Universidade de Caxias do Sul (2015). MBA em Perícia, Auditoria e Gestão Ambiental no Instituto de Pós-Graduação - IPOG (2016). Técnica junto ao Instituto de Saneamento Ambiental da Universidade de Caxias do Sul.

References

BRASIL. Casa civil. Lei nº 9795, 27 de abril de 1999. Política Nacional da Educação Ambiental.

E. Zakharova, M. Liga and D. Sergeev. “Constructing Philosophy of Environmental Education in Contemporary Russia”. Procedia - Social And Behavioral Sciences, v. 214, p.1181-1185, dez. 2015. Elsevier BV.

T. Chankrajang and R. Muttarak. “Green Returns to Education: Does Schooling Contribute to Pro-Environmental Behaviours? Evidence from Thailand”. Ecological Economics, v. 131, p.434-448, jan. 2017. Elsevier BV.

R. M. M. Cotta et al. “Construção de portfólios coletivos em currículos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem”. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 17, n. 3, p. 787-796, Mar. 2012 .

R. M. M. Cotta, É. T. de Mendonça and G. D. da Costa. “Portfólios reflexivos: construindo competências para o trabalho no Sistema Único de Saúde”. Rev Panam Salud Publica, Washington , v. 30, n. 5, p. 415-421, Nov. 2011 .

S. M. Mitre et al. “Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais”. Rev Ciênc & Saúde Colet, 13(Supl.2):2133-2144, 2008.

R. M. M. Cotta; G. D. Costa and E. T. Mendonça. “Portfólio reflexivo: uma proposta de ensino e aprendizagem orientada por competências”. Revista Ciência & Saúde Coletiva, v. 18, n. 6, p. 1847-1856, 2013.

A. S. Köylüoglu, L. Duman and A. Bedük. “Information Systems in Globalization Process and Their Reflections in Education”. Procedia - Social And Behavioral Sciences, v. 191, p.1349-1354, jun. 2015. Elsevier BV.

T. Koç, A. H. Turan and A. Okursoy. “Acceptance and usage of a mobile information system in higher education: An empirical study with structural equation modeling”. The International Journal Of Management Education, v. 14, n. 3, p.286-300, nov. 2016.

A. Filippidi, N. Tselios and V. Komis. “Impact of Moodle usage practices on students’ performance in the context of a blended learning environment”. in Proceeding of Social Applications for Life Long Learning 2010. Patras: Education, Audiovisual And Culture Executive Agency, 2010. p. 2 - 7.

P. R. Silva. “Tecnologia da Informação e sua utilização no processo decisório”, in Maringá Management, 6(2), 2009, pp. 36-44.

R. Mayerle et al. “Development of a coastal information system for the management of Jeddah coastal waters in Saudi Arabia”. Computers & Geosciences, v. 89, p.71-78, abr. 2016. Elsevier BV.

S. S. Hasan and R. K. Isaac. “An integrated approach of MAS-CommonKADS, Model–View–Controller and web application optimization strategies for web-based expert system development”. Expert Systems With Applications, v. 38, n. 1, p.417-428, jan. 2011. Elsevier BV.

T. V. Loudon. “Geoscience after IT”. Computers & Geosciences, v. 26, n. 3, p.1-3, abr. 2000. Elsevier BV.

M. Sabbatini. “Reflexões Críticas Sobre o Conceito de Objeto de Aprendizagem Aplicado ao Ensino de Ciências e Matemática”. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 3, n. 3, p. 1-36. 2012.

C. Larman, Utilizando UML e padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetos e ao desenvolvimento interativo, Bookman, 7 edition, 2007.

F. S. N. Góes et al. “Educational technology “Anatomy and Vital Signs”: Evaluation study of content, appearance and usability”. International Journal Of Medical Informatics, v. 84, n. 11, p.982-987, nov. 2015. Elsevier BV.

R. Wagler. “The Anthropocene Mass Extinction: An Emerging Curriculum Theme for Science Educators”. The American Biology Teacher, v. 73, n. 2, p.78-83, fev. 2011. University of California Press.

Instituto Chico Mendes de Conservação a Biodiversidade, http://www.icmbio.gov.br/, acessado dia 31/08/2017.

Fundação Zoobotânica - RS, http://www.fzb.rs.gov.br/, acessado dia 31/08/2017.

I. Betancourt, C. M. McLinn. “Teaching with the Macaulay Library: An Online Archive of Animal Behavior Recordings”. Journal Of Microbiology & Biology Education, v. 13, n. 1, p.86-88, 3 maio 2012. American Society for Microbiology.

T. G. Mercer et al. “The use of educational game design and play in higher education to influence sustainable behaviour”. International Journal Of Sustainability In Higher Education, v. 18, n. 3, p.359-384, 6 mar. 2017. Emerald.

C. D Gervich et al. “Toxic Release! The role of educational games in teaching and learning about hazardous pollution”. Journal Of Environmental Studies And Sciences, v. 6, n. 3, p.589-596, 24 jun. 2015. Springer Nature.

U. Erb. “Possibilities and Limitations of Transferring an Educational Simulation Game to a Digital Platform”. Simulation & Gaming, v. 46, n. 6, p.817-837, 1 dez. 2015. SAGE Publications.

H. Tüzün et al. “The effects of computer games on primary school students’ achievement and motivation in geography learning”. Computers & Education, v. 52, n. 1, p.68-77, jan. 2009. Elsevier BV.

J. Bourgonjon et al. “Acceptance of game-based learning by secondary school teachers”. Computers & Education, v. 67, p.21-35, set. 2013. Elsevier BV.

M. Papastergiou. “Digital Game-Based Learning in high school Computer Science education: Impact on educational effectiveness and student motivation”. Computers & Education, v. 52, n. 1, p.1-12, jan. 2009. Elsevier BV.

K. Kiili. “Digital game-based learning: Towards an experiential gaming model”. The Internet And Higher Education, v. 8, n. 1, p.13-24, jan. 2005. Elsevier BV.

G. Dambros. ”A Utilização de Tecnologias na Cartografia Escolar: Jogo Digital para a Alfabetização Cartográfica”. Geosaberes, v. 4, n. 7, p. 4 - 15 , jan. / jul. 2013.

P. M. F. Coelho and M. R. M. Costa. “Uma ferramenta digital que faz games educativos: o contexto brasileiro de ensino e aprendizagem”. Ried. Revista Iberoamericana de Educación A Distancia, v. 19, n. 2, p.53-70, 17 mar. 2016. UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia.

J. L. Eguia-Gomez, R. S. Contreras-Espinosa, L. Solano-Albajes. “Os Games Digitais como um Recurso Cognitivo para o Ensino da História da Catalunha: um Estudo de Caso”. e-scrita , v. 3, n. 2 , mai. / ago. 2012.

M. Knigge et al. “Teaching enterprise organization and enterprise resource planning systems in schools: Playing a serious game with pupils”. 2017 Ieee Global Engineering Education Conference (educon), [s.l.], p.486-495, abr. 2017. IEEE.

P. Moreno-Ger, D. Burgos and J. Torrente. “Digital Games in eLearning Environments”. Simulation & Gaming, v. 40, n. 5, p.669-687, 30 jul. 2009. SAGE Publications.

C. Ardito et al. (2006). “An Approach to Usability Evaluation of e-Learning Applications”. Universal Access in the Information Society. vol. 4(3), pp. 270-283. Springer, Berling/Heidelberg, Germany.

M. Ebner and A. Holzinger. “Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering”. Computers & Education, v. 49, n. 3, p.873-890, nov. 2007. Elsevier BV.

J. Nielsen and R. Loranjer, Prioritizing Web Usability, New Riders, 2006.

J. A. P. Melo. “Avaliação de objetos de aprendizagem: cruzando caminhos e produzindo novos olhares”. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa ¬ RELATEC, 8 (2), 59¬75, 2009.

Downloads

Published

01/23/2018

How to Cite

Schneider, V. E., Graziottin Ribeiro, H., Pontalti Giordani, M. Ângelo, Cechinatto, M., Gomes da Silva, A., & Zanella Carra, S. H. (2018). Sistema de Informação Ambiental: proposta de adequações ao módulo de fauna para sua utilização como uma ferramenta de apoio à aprendizagem. Scientia Cum Industria, 5(3), 137–142. Retrieved from https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/scientiacumindustria/article/view/5833

Issue

Vol. 5 No. 3 (2017): VI Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática da Serra Gaúcha

Section

Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática da Serra Gaúcha

License

Declaração de originalidade e cessão de direitos autorais

Declaro que o presente artigo é original, não está sendo tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional durante o processo de revisão. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à revista SCIENTIA CUM INDUSTRIA. Contudo, a reprodução total ou parcial impressa ou eletrônica pode ser feita desde que o autor comunique oficialmente à revista. Declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias. Declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9610, de 19/02/1998).