Consciência histórica como tema da Didática de História

Abstract

Acompanhando os debates sobre o conceito de consciência histórica e seu lugar nas relações entre aprendizagem e ensino de História, este trabalho apresenta reflexões acerca do ensino de História como um fator essencial da cultura de orientação temporal e a Didática da História como ciência da aprendizagem histórica. Nesse sentido, focaliza algumas questões como a relação entre consciência histórica e condições políticas e sociais do seu contexto, isto é, como ela é produzida e como ela produz situações nas quais o processo de ensino e aprendizagem ocorre. Ademais, procura explicitar a centralidade da consciência histórica para a aprendizagem e, portanto, para o ensino de História.