MÉTIS: HISTÓRIA & CULTURA

Coordinación del dossier:

Adailson J. Rui (Universidade Federal de Alfenas, UNIFAL-MG) y Guadalupe Romero-Sánchez (Universidad de Granada, UGR)

Este dossier está dirigido a investigadores e investigadoras interesados en profundizar en el papel de la enseñanza de la historia ante los conflictos del pasado y del presente. Nuestro propósito es reunir aportaciones que ayuden a comprender cómo los patrimonios en disputa pueden convertirse en una oportunidad para desarrollar el pensamiento histórico, el diálogo democrático y una ciudadanía crítica capaz de interpretar la complejidad de nuestras sociedades.

El patrimonio es mucho más que un legado del pasado: es un espacio donde se construyen y confrontan memorias, identidades y formas de entender el presente. Monumentos, paisajes, lugares de memoria o bienes culturales reflejan debates sociales, políticos y culturales que interpelan directamente a la enseñanza de la historia. En un contexto marcado por la polarización, la desinformación y la relectura constante del pasado, la Didáctica de las Ciencias Sociales está llamada a ofrecer herramientas para comprender estos conflictos y formar una ciudadanía crítica y democrática.

Este dossier invita a presentar investigaciones originales que analicen cómo los patrimonios en disputa pueden contribuir a enseñar historia desde una perspectiva crítica. Las contribuciones podrán abordar las siguientes líneas de investigación:

Investigaciones sobre patrimonios vinculados a guerras, dictaduras, colonialismo, esclavitud, genocidios, monumentos o espacios de memoria, y su potencial para abordar la complejidad del pasado desde la enseñanza de la historia.

Trabajos que analicen cómo los conflictos patrimoniales ayudan a comprender cuestiones socialmente relevantes, como las migraciones, las desigualdades, el racismo, los conflictos territoriales, la justicia social o la emergencia climática.

Estudios sobre la construcción de relatos históricos y patrimoniales, la representación de identidades diversas y los procesos de inclusión, exclusión o invisibilización en la enseñanza de la historia.

Investigaciones sobre metodologías activas, uso de fuentes históricas, tecnologías digitales, inteligencia artificial, proyectos educativos o recursos museísticos para trabajar el patrimonio desde el pensamiento histórico.

Trabajos que exploren las relaciones entre patrimonio, territorio y conflictos socioambientales, así como su tratamiento en la enseñanza de las ciencias sociales para promover una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad.

Investigaciones sobre la preparación del profesorado para enseñar temas controvertidos, gestionar el debate en el aula y desarrollar propuestas didácticas relacionadas con el patrimonio y la historia.

Estudios sobre el potencial educativo de museos, archivos, yacimientos, paisajes culturales y espacios de memoria, así como sobre la colaboración entre instituciones patrimoniales y centros educativos.