INFÂNCIAS DO SUL GLOBAL: EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS, TENSÕES

Resumo

Os estudos referentes à infância têm sido historicamente marcados por diferentes concepções e representações acerca do conceito de criança. Ao longo do tempo, essas concepções foram sendo modificadas      a partir de demandas econômicas e sociais da sociedade eurocentrada. Dessa maneira, inspirados em LARROSA (2004), ensejamos compartilhar neste texto, de maneira ensaística,      nossas reflexões sobre os estudos de infância a partir da perspectiva do sul      global. Entendemos que a infância não é mais uma experiência universal, ela é construída      exprimindo as diferenças –      as individuais relativas à inserção de gênero, classe, etnia, raça e      às coletivas      a partir dos limites estruturais      materializados nos padrões de poder, de trabalho, de renda, de controle da terra, do espaço, da justiça e      da política. Acreditamos que distintas culturas, tempos e      localizações geográficas, bem como as histórias individuais dessas crianças, tecem teias e constroem diferentes mundos das infâncias. Inicia-se o debate a partir de reflexões sobre a infância a partir da diversidade. Trazemos também ponderações de como, culturalmente, ainda tem se pensado uma criança e uma infância marcada por características eurocêntricas, bem como tem se desenvolvido uma invisibilização em relação às crianças negras e indígenas. Outro ponto abordado no ensaio é a crítica da história institucionalizada e hegemônica da infância, que tem reproduzido uma perspectiva que não contempla a diversidade e diferenças das vivências das crianças em suas infâncias. Neste sentido, o presente ensaio visa ampliar o campo dos estudos acerca da infância do sul global, bem como dos estudos decoloniais, que têm estruturado a produção do conhecimento a partir de interlocuções locais e saberes descentrados.