Ensino da geometria por meio da tecnologia e da arte

Authors

  • Senair Antunes Marques Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil
  • Genilson Guenze Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil
  • Naiane Ferreira Portela Erthal Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil
  • Carine Geltrudes Webber Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18226/23185279.e231207

Keywords:

Geomatria, Mandala, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Momentos interdisciplinares

Abstract

O presente artigo descreve a construção de um momento interdisciplinar integrando a Matemática, Arte e Informática no Ensino Fundamental II. A ação interdisciplinar busca promover a aprendizagem do estudante por meio da inserção tecnológica, conhecimentos elementares de matemática e aplicação artística na construção de mandalas. Inicialmente, os estudantes relembram conceitos básicos sobre a Geometria Plana, por meio da linguagem visual Scratch. Tais conceitos incluem conhecimentos sobre os lados, vértices, arestas, ângulos internos, diagonais e cálculos de áreas. Posteriormente, os estudantes realizam construções de polígonos regulares por meio da utilização do software Geogebra, que servirão de moldes da mandala. A construção da mandala é descrita na forma de etapas, como uma sequencia didática interdisciplinar, que integra conceitos e práticas de diferentes áreas do conhecimento que se complementam na ação proposta. Planejar matemática e executar artisticamente são etapas que se complementam na ação interdisplinar. De fato, a construção das mandalas explora conhecimentos variados e ricos que permitem dar dando forma e “vida” às mandalas. Para culminar, integrando-se a arte com a matemática, permite aos aprendizes refletir sobre construções, padrões, arquitetura e transpor a matemática para cenários fora da sala de aula.

Author Biographies

Senair Antunes Marques, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil

Escola Municipal de Ensino Fundamental Irmãs Ramos, Bom Jesus, RS

Genilson Guenze, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil

Colégio Universitário Mafrense, Mafra, SC

Naiane Ferreira Portela Erthal, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil

Escola Municipal de Educação Infantil Governador Synval Guazzelli, Vacaria, RS

Carine Geltrudes Webber, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, Brasil

a

Downloads

Published

12/29/2023

How to Cite

Senair Antunes Marques, Genilson Guenze, Naiane Ferreira Portela Erthal, & Carine Geltrudes Webber. (2023). Ensino da geometria por meio da tecnologia e da arte. Scientia Cum Industria, 12(1), e231207. https://doi.org/10.18226/23185279.e231207

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023): XI Simpósio de Ensino de Ciências e Matemática da Serra Gaúcha

Section

Educational Practices in Science, Engineering and Mathematics

License

Copyright (c) 2023 Senair Antunes Marques, Genilson Guenze, Naiane Ferreira Portela Erthal, Carine Geltrudes Webber (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Declaração de originalidade e cessão de direitos autorais

Declaro que o presente artigo é original, não está sendo tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional durante o processo de revisão. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à revista SCIENTIA CUM INDUSTRIA. Contudo, a reprodução total ou parcial impressa ou eletrônica pode ser feita desde que o autor comunique oficialmente à revista. Declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias. Declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9610, de 19/02/1998).