Narrativas de estudantes sobre a regionalidade na perspectiva da Teoria da História de Jörn Rüsen

Abstract

O artigo analisa a influência da Teoria da História, de Jörn Rüsen, no campo do ensino de História, elegendo um tipo específico de narrativa e suas relações com a aprendizagem histórica. Tomando como contexto empírico uma região situada no Sul do Brasil, propõe-se utilizar os referenciais teóricos da Didática da História e da Educação Histórica para analisar narrativas de estudantes do final dos Anos Iniciais da Educação Básica acerca da construção da regionalidade e suas relações com os tipos de narrativa e ideias históricas construídas pelos jovens em ambiente escolar. O estudo possibilitou a construção de quatro categorias de narrativas, as quais são analisadas a partir dos pressupostos rüsenianos que tratam da interculturalidade e da consciência histórica dos sujeitos.