Os gêneros textuais como eixo organizador das práticas de letramento na educação básica

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar as ações pedagógicas de uma professora da educação básica, no momento de implementação de um projeto de intervenção pedagógica, elaborado a partir de eventos de letramento que tomaram os gêneros textuais como eixos organizadores. Para tanto, apoiei-me nos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstram que durante todo o processo de implementação do projeto as ações docentes abordaram o gênero como um objeto/conteúdo escolar a ser ensinado e como guia para o ensino das especificidades do gênero e de suas operações de uso.