Formação do leitor, leitura literária e horizonte formativo: em busca de caminhos

Abstract

As discussões sobre a leitura literária no espaço escolar continuam expondo dados de pesquisa pouco acalentadores frente a um horizonte formativo há muito desejado aos nossos estudantes da Educação Básica. Entre as preocupações de educadores e pesquisadores, avultam considerações a respeito da baixa adesão dos estudantes às leituras literárias e, de modo geral, de um fracasso generalizado em relação à permanência de leitores de literatura fora do meio escolar. A reflexão aqui proposta parte de dois conceitos tomados de Pedro César Cerrillo Torremocha (2005), animação de leitura e promoção de leitura, colocando-se como instrumento de abordagem sobre os “círculos de leitura” propostos por Rildo Cosson (2021).