Imaginar o Futuro em Tempos de Incerteza: Educação, Trabalho e Orientação ao Longo da Vida

Período

26 a 27 de março de 2026.

Dias e horários

Quinta e sexta-feira, das 13h40min às 19h40min, na sala 417 - auditório, bloco J, Campus-Sede. 

Carga horária

12 horas

A quem se destina

Acadêmicos de licenciaturas, pesquisadores e docentes da área da Educação.

Objetivos

Analisar as transformações contemporâneas do trabalho e seus impactos nas trajetórias educacionais e profissionais ao longo da vida, discutindo referenciais teóricos e pesquisas sobre orientação ao longo da vida, life design e carreiras sustentáveis, bem como a imaginação do futuro como prática socioeducativa e as desigualdades no acesso a oportunidades educacionais e a horizontes profissionais imagináveis em contextos de incerteza.

Programa

Relações entre educação, trabalho e produção das trajetórias profissionais em contextos contemporâneos de incerteza estrutural, transformações tecnológicas e reconfiguração das profissões.
Teorias da sociedade de risco, da individualização e das expectativas orientadas ao futuro aplicadas à compreensão das trajetórias educacionais e profissionais.
Metamorfoses do trabalho qualificado: precarização, digitalização, inteligência artificial e economia do conhecimento.
Impactos dessas transformações sobre instituições educacionais, inserção profissional e aprendizagem ao longo da vida.
Diagnósticos internacionais sobre o futuro do trabalho e da educação e suas implicações para competências, requalificação e transições profissionais.
Imaginação do futuro como prática socioeducativa e como recurso de orientação biográfica e generativa em trajetórias não lineares.
Desigualdades no acesso a horizontes profissionais e às condições sociais para sua realização.
Estudos de orientação ao longo da vida, life design e carreiras sustentáveis.
Reflexividade, narratividade e autoorientação na construção, sustentação e reconversão de percursos profissionais em contextos de mobilidade, mudança e incerteza.

Metodologia

Bibliografia
Appadurai, A. (2013). The future as cultural fact: Essays on the global condition. Verso.
Beck, U. (2011). Sociedade de risco: Rumo a uma outra modernidade (S. Nascimento, Trad.). Editora 34.
Beckert, J. (2016). Imagined futures: Fictional expectations and capitalist dynamics. Harvard University Press.
Billett, S. (2024). Learning across working life: educative experiences and individuals participation. Studies in Continuing Education, 46(2), 143-159.
Billett, S. (2021). Mediating worklife learning and the digitalisation of work. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1580-1593.
Blokker, R., Akkermans, J., Tims, M., Jansen, P., & Khapova, S. (2023). Organizing school-to-work transition research from a sustainable career perspective: a review and research agenda. Work, Aging and Retirement, 9 (3) (2023), pp. 239-261.
De Vos, A., & Van der Heijden, B. I. J. M. (2020). A sustainable career perspective of work across the lifespan. Journal of Vocational Behavior, 117, 103344.
Donald, W. E., Baruch, Y., & Ashleigh, M. (2024). Introducing a sustainable career ecosystem: Theoretical perspectives and future research agenda. Journal of Vocational Behavior, 148, 103935.
International Labour Organization (ILO). (2019). Work for a brighter future: Global Commission on the Future of Work. ILO.
McMahon, M., Knight, E. Sustainability: implications for career development. Int J Educ Vocat Guidance (2024). https://doi.org/10.1007/s10775-024-09693-4
Mische, A. (2014). Measuring futures in action: Projective grammars in the Rio+20 debates. Theory and Society, 43(3-4), 437-464.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2025). OECD Employment Outlook 2025. OECD Publishing.
Savickas, M. L., et al. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 239-250.
Sennett, R. (2012). A corrosão do caráter: Consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo (M. Santarrita, Trad.). Record.
Sgorla, A.F., Forte Dos Santos Sgorla, L.H. (2025). Orientare per il senso di sé: Ikigai, resilienza e riflessività per una pedagogia dell orientamento generativo. LLL, 24(47), 202-212 [10.19241/lll.v24i47.1070].
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Van der Baan, N., Gast, I., Gijselaers, W., Kyndt, E., Tynjälä, P., & Beausaert, S. (2026). The education-to-work transition: a systematic analysis of pedagogical interventions in the context of higher education. Scandinavian Journal of Educational Research, 70(1), 164-188.
World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025. WEF.

Docente(s)

Andrey Felipe Sgorla - University of Siena

Investimento

R$ 130,00

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Inscrições

Até 20 de março de 2026
Ficha de inscrição
Vagas limitadas.

Inscrições corporativas

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Coordenação

Eliana Rela - UCS

Promoção

Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

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