AS MEMÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO E SABERES DE UMA PESSOA PARDA

Abstract

Este trabalho aborda a trajetória de vida e escolarização de uma mulher parda de 61 anos, buscando compreender como raça, classe e gênero moldaram suas experiências educacionais e profissionais. O objetivo central é reconstituir fragmentos de sua trajetória, analisando os sentidos atribuídos por ela às vivências da infância, da escola e do trabalho de cuidado infantil. A pesquisa foi desenvolvida com base na metodologia da história oral, por meio de uma entrevista semiestruturada, cuja análise temática permitiu identificar recorrências, tensões e significados atribuídos pela participante às suas experiências. Os resultados apontam para elementos que contribuíram para a evasão escolar, como pobreza, responsabilidades familiares precoces e ausência de políticas de permanência, além de evidenciarem os saberes construídos no trabalho cotidiano com crianças, frequentemente desvalorizado por questões de raça e gênero.