Literatura e Formação: análise simbólica de "Passeio ao Farol", de Virginia Woolf

Autores/as

  • Rogério de Almeida (USP) Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
  • Aline Maria Macedo Chamone (USP) Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

Palabras clave:

Literatura, Formação, Virginia Woolf, Universo Simbólico.

Resumen

O objetivo deste artigo é analisar o universo simbólico do romance Passeio ao Farol, de Virginia Woolf, em relação aos aspectos formativos da literatura. Como referencial teórico e metodológico é adotada a perspectiva da hermenêutica simbólica (Bachelard, Durand, Ricoeur, Morin) e das abordagens pedagógicas da literatura (Paulo Freire, Antonio Candido e Todorov). A obra de Woolf, por meio do fluxo de consciência, aguça a subjetividade e a imaginação do leitor. A interpretação de sua obra propicia, portanto, formas diversas de compreendê-la e de compreender-se diante do mundo proposto pelo texto. 

 

Biografía del autor/a

Rogério de Almeida (USP), Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

Professor Doutor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Lidera o GEIFEC (Grupo de Estudos sobre Itinerários de Formação em Educação e Cultura) e é um dos coordenadores do Lab_Arte (Laboratório Experimental de Arte-Educação & Cultura). Bacharel em Letras (1997) e Doutor em Educação (2005), ambos os títulos pela Universidade de São Paulo (USP). Trabalha com temas ligados à Filosofia Trágica, à Antropologia do Imaginário, ao Cinema e à Literatura como processo de formação.

Aline Maria Macedo Chamone (USP), Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

Graduada em Pedagogia pela USP e pesquisadora do GEIFEC / FEUSP.

Publicado

2014-08-17

Cómo citar

Almeida (USP), R. de, & Chamone (USP), A. M. M. (2014). Literatura e Formação: análise simbólica de "Passeio ao Farol", de Virginia Woolf. ANTARES: Letras E Humanidades, 6(11), 122–135. Recuperado a partir de https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/antares/article/view/1954

Número

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