Chamada para dossiê Ensino de Língua Portuguesa na atualidade: práticas, desafios e perspectivas (v.19, n. 42)

ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ATUALIDADE: PRÁTICAS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

O ensino de língua portuguesa constitui um campo de investigação plural e em permanente transformação, marcado por tensionamentos e expansões que configuram as práticas docentes. As transformações dos contextos educativos e das juventudes, os desafios da formação docente para o ensino de língua portuguesa (como língua materna, língua estrangeira, segunda língua, língua adicional e língua de acolhimento) e os desafios impostos pela própria tecnologia que impactam no ensino, convocam à reflexão (teórica e prática) sobre o ensino.

Práticas de leitura e de escrita desenvolvem-se em contextos educativos e socioculturais diversos, caracterizados por diferentes formas de interação, de circulação e de produção de sentidos. Ressalta-se ainda a expansão dos ambientes digitais e o desenvolvimento da Inteligência Artificial, os quais apresentam novas possibilidades e desafios para o ensino da língua portuguesa. Nesse cenário, os estudos sobre multiletramentos, multimodalidade e letramentos digitais e críticos contribuem para a compreensão das práticas contemporâneas de linguagem, em diálogo com outras perspectivas teóricas e metodológicas da educação linguística.

Paralelamente, questões relacionadas à formação inicial e continuada de professores assumem particular relevância. A articulação entre pesquisa, formação e práticas pedagógicas torna-se fundamental para compreender os desafios enfrentados por professores e estudantes e para refletir sobre as possibilidades de transformação do ensino da língua portuguesa em diferentes realidades educativas.

Este dossiê pretende reunir estudos teóricos, pesquisas, relatos de experiência e entrevistas que contribuam para o debate sobre o ensino de língua portuguesa, considerando a diversidade dos contextos educativos e socioculturais. Busca-se promover o diálogo entre diferentes perspectivas de investigação e experiências de ensino e aprendizagem, contribuindo para uma compreensão mais ampla dos desafios contemporâneos da educação linguística.

São especialmente bem-vindos, no escopo deste dossiê, trabalhos que abordem as seguintes temáticas:

1. Ensino e aprendizagem de português como língua materna, língua estrangeira, segunda língua, língua adicional e língua de acolhimento;
2. Formação inicial e continuada de professores de português;
3. Práticas de ensino de leitura, escrita e oralidade;
4. Materiais didáticos e recursos educacionais no ensino e na aprendizagem da língua portuguesa;
5. Multiletramentos, multimodalidade e letramentos digitais, acadêmicos e críticos;
6. Tecnologias digitais, inteligência artificial nas interfaces com o ensino de língua portuguesa.

 

LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA PORTUGUESA EN LA ACTUALIDAD: PRÁCTICAS, RETOS Y PERSPECTIVAS

La enseñanza de la lengua portuguesa es un campo de investigación plural y en constante cambio, marcado por tensiones y expansiones que dan forma a las prácticas docentes. Las transformaciones de los contextos educativos y de las juventudes, los desafíos de la formación del profesorado para la enseñanza del portugués (como lengua materna, lengua extranjera, segunda lengua, lengua adicional y lengua de acogida) y los desafíos impuestos por la propia tecnología que impactan en la enseñanza, llaman a la reflexión (teórica y práctica) sobre la enseñanza.

Las prácticas de lectura y escritura se desarrollan en diversos contextos educativos y socioculturales, caracterizados por diferentes formas de interacción, circulación y producción de significados. También cabe destacar la expansión de los ambientes digitales y el desarrollo de la inteligencia artificial, que presentan nuevas posibilidades y retos para la enseñanza de la lengua portuguesa. En este escenario, los estudios sobre multiliteracidades, multimodalidad y literacidades digitales y críticas contribuyen a la comprensión de las prácticas lingüísticas contemporáneas, en diálogo con otras perspectivas teóricas y metodológicas de la educación lingüística.

Al mismo tiempo, las cuestiones relacionadas con la formación inicial y continua del profesorado son particularmente relevantes. La articulación entre la investigación, la formación y las prácticas pedagógicas se vuelve fundamental para comprender los desafíos que enfrentan los docentes y los estudiantes y para reflexionar sobre las posibilidades de transformar la enseñanza de la lengua portuguesa en diferentes realidades educativas.

Este dossier tiene como objetivo reunir estudios teóricos, investigaciones, informes de experiencias y entrevistas que contribuyan al debate sobre la enseñanza de la lengua portuguesa, considerando la diversidad de contextos educativos y socioculturales. Se busca promover el diálogo entre diferentes perspectivas de investigación y experiencias de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo a una comprensión más amplia de los desafíos contemporáneos de la educación lingüística.

Temas de interés

En el ámbito de este dossier, son especialmente bienvenidos los trabajos que aborden las siguientes temáticas:

1. Enseñar y aprender portugués como lengua materna, lengua extranjera, segunda lengua, lengua adicional y lengua de acogida;
2. Formación inicial y continua de profesores de portugués;
3. Prácticas de enseñanza de lectura, escritura y oralidad;
4. Materiales didácticos y recursos educativos en la enseñanza y aprendizaje de la lengua portuguesa;
5. Multiliteracidades, multimodalidad y literacidades digitales, académicas y críticas;

6. Tecnologías digitales, inteligencia artificial en las interfaces con la enseñanza de la lengua portuguesa.