INTEGRAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E STARTUPS À LUZ DA SINGULARIDADE E DA RACIONALIDADE LIMITADA

Resumo

O artigo tem como objetivo responder as seguintes questões de pesquisa: Que desafios a academia enfrenta para melhorar o pensamento crítico de seus alunos empreendedores em uma abordagem de aprendizagem pela ação? E, quais são as reações e alternativas que os alunos apresentam à singularidade e à racionalidade limitada na resolução de um problema? Para tanto, utiliza-se uma abordagem qualitativa por meio da observação participante em três estudos de caso de empresas participantes de um projeto interdisciplinar desenvolvido em uma das melhores universidades federais brasileiras. A partir dos casos, é possível perceber pontos como: Prevalência do medo do fracasso pelos alunos; Busca inicial de uma solução ótima e genérica na literatura científica ou em exemplos semelhantes; A compreensão dos alunos de que a organização interna e a gestão da aprendizagem são mais importantes do que as soluções técnicas; A singularidade do problema da startup, aliada à limitação de fatos e dados, levou o grupo a decidir mais por estudos sobre startups do que por pesquisas bibliográficas genéricas sobre o problema ou benchmarking; e o processo de validação da solução foi realizado pela legitimidade do empreendedor, e não por validação estatística ou econômica.